英语人教版五年级下册《白杨》教学设计

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1、白杨第二课时【教材分析】 《白杨》是一篇借物喻人的抒情散文，文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨热情歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。文章是按照白杨的形象——白杨的特性——白杨的象征意义这个顺序组织文路的。【教学目标】1、能有感情地朗读课文，抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。   2、学习课文的表达方式，体会借物喻人的写作特点。【教学重点】通过白杨的外在特点感悟其内在的品质。 【教学难点】体会作者以物喻人表达真情实感

2、的写作方法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。【教法学法】（一）情景教学法。采用各种办法激发学生学习的兴趣。 （二）朗读品悟法。让学生通过有感情地朗读理解课文的内容。 （三）合作交流法。在教学活动中，通过教师的组织引导，帮助学生们在自主学习基础上合作、交流，完成本课学习目标。【教具】多媒体课件【教学过程】一、课堂导入同学们，上节课的学习中，我们朗读了课文，解决了本课的生字词，并认识了高、大、秀的戈壁滩上的卫士--白杨。这节课我们接着来走近《白杨》，体会白杨精神，体味边疆建设者扎根边疆建设边疆的心愿！二、出示

3、目标一起来看本节课的学习目标（齐读）：1、能有感情地朗读课文，抓住重点语句，联系上下文，体会白杨的特点和爸爸的心愿。   2、学习课文的表达方式，体会借物喻人的写作特点。三、第一次“先学后教”--感悟白杨精神（一）自学指导1：请同学们自由朗读课文，找出爸爸介绍白杨的话，然后背诵。（5分钟后，比谁背得好！）1、生自由读、背。2、同桌互背。3、检测（指名背）。4、齐背。(二)自学指导2：请同学们结合这段话思考：从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些精神品质？（4分钟后，比谁回答得好！）(三)生自学，师巡视。(四)检测。师：时间到

4、，我们来看第一个问题。（1）第一句：抓住“从来”理解，谁能换个近义词来读读？（比如：向来、一直、一向、历来等。）师：白杨树无论过去、现在、还是未来，在漫长的岁月里始终都是这样。（再次体会白杨的高大挺秀）（2）第二句“哪儿需要它，它就在哪儿生根、发芽，长出粗壮的枝干。”引导学生举地名来说说哪儿需要白杨，白杨就在哪儿生长。（比如：城市、农村、荒坡、沙漠、高原、路边等）师引导：目睹了白杨的生活环境，再读读爸爸介绍白杨的话，我想你们一定有更深的体会。（使生体会到白杨的生命力顽强。）（3）第三句“不管遇到狂风还是雨雪，不管遇到干旱还是

5、洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”引导学生想象白杨遇到风沙、雨雪、干旱、洪水时的情景，从而体会到白杨的坚强不屈的品格。师：同学们，白杨树不择环境、不讲条件，哪里需要就在哪里生根发芽。这就是白杨的品格。此时，你对白杨产生了怎样的感情？（敬佩、崇敬）（4）有感情朗读12自然段，读出敬佩与崇敬之情。四、第二次“先学后教”--领会爸爸的心愿1、请同学们思考：爸爸只是在介绍白杨吗？不是的，爸爸是在表白自己的心。2、那爸爸的心愿是什么呢？（找生读14、15自然段。）3、交流--为的是扎根边疆、建设边疆，这也就是爸爸的心愿

6、。4、小结：边疆建设者有这样一句豪言壮语：“献了青春献终生，献了终生献儿孙。”不正体现了他们像白杨一样的无私奉献的精神吗？让我们怀着这种对建设者的崇敬之情再读一遍爸爸介绍白杨的话吧！齐读。五：第三次“先学后教”--“借物喻人”的写法师：聪明的同学一定发现了，爸爸借白杨来表白自己的心，也就是作者借白杨生命力顽强、坚强不动摇的精神来比喻“边疆建设者扎根边疆、建设边疆、无私奉献”的高贵品质。这种表面写白杨这种物，实际上写边疆建设者这类人的这种写法叫“借物喻人”。六、总结升华，进行练笔1、的确，像爸爸这样的边疆建设者不计其数，他们离

7、开了繁华的城市，告别了朝夕相处的亲人，毅然来到祖国最需要的地方，贡献着自己的青春和力量，有的还献出了生命，现在就让我们透过几张照片来体会一下新疆建设者为祖国所做的一切吧！（播放课件：新疆建设者艰苦创业和新疆翻天覆地变化的照片。）2、练笔写几句话，夸夸课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者，可以用上“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”等词语。（5分钟后，比谁写得好）七、课堂小结：同学们，在茫茫的大戈壁到处留下白杨高大挺秀，坚强不屈的身影，使人为之感动，而在这恶劣的环境中那千千万万的边疆建设者，为了改变边疆的落后面貌，

8、他们扎根边疆，建设边疆，奉献自己的光和热，更使人敬佩。在那里的两棵“小白杨”在父辈的言传身教下，一定会茁壮成长。老师也相信，这儿的几十棵“小白杨”也会茁壮成长，成为有用之材，到祖国需要他的地方去，建设祖国。八、板书设计白杨白杨----借物喻人----建设者高大挺秀扎根边疆适应性强建设边疆生