语文人教版五年级下册修改病句专题复习课

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1、语文专题复习教学设计　修改病句教学目标：   1、能够正确使用学过的修改符号修改病句。   2、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。教学重点、难点：查找病句的病因，修改病句。教学时间：1课时复习过程：一、笑话导入，激发兴趣   同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。”看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你为什么笑？学生说理由。教师总结：其实在我们的生活

2、中，也经常有人会闹出这样的笑话，让人尴尬不已。所以我们必须学会修改病句，规范语言。（板书课题：修改病句）二、复习病句的类型及修改方法1、归纳修改病句的步骤。过渡：怎样才能把病句修改好呢，我们修改时要遵循一定的原则，请看（出示修改原则：保留句子原意，改得少，改得巧）请同学们齐读原则修改原则我们都知道了，那修改病句的步骤是什么呢？请同学们在四人小组内回忆并归纳出来。读找：读懂原文，找准病因，辨清病句类型。画改：用正确的修改符号在病句上画出需要修改的部分，进行分析、修改。复查：对修改后的句子进行复查，看看是否通顺，是否把说话

3、人的意愿表达清楚了。如果发现问题，还得重改。板书：读找、画改、复查2查找病因：过渡：知道修改的步骤，那在这些步骤里最重要的就是“读找”，就是要照准句子的的毛病。如何解决，可以先读句子，凭“语感”发现问题。病句通常有哪些病因呢：学生汇报（先板书再出课件）板书：1）成分残缺；2）词序颠倒；3）重复啰嗦；4）用词不当；5）前后矛盾。边出示病因，边让学生列举出修改病句的方法和符号：病因知道了，那要用什么方法和符号修改呢？（板书）板书修改符号（１）删（２）增（３）换（４）调病因还有很多种，等你们在不同的练习中自己去发现。三、分组

4、竞赛，改病句练习１）过渡：你们都掌握了修改病句的方法，事不宜迟，马上来个热身活动：出示课件句子，要求学生两两一组进行口头修改汇报。1.通过学习，提高了认识。2.我们认真研究听取了大家的意见。3.我们全神贯注聚精会神地听老师上课。4.班长把同学们的意见反应给老师。5.同学们排着整齐的队伍挤进了展览馆。小结：看来同学们都能通过互相帮忙解决这些病句。现在除了要考你们修改病句的能力，还要考你们的听力，准备好了吗？2）个人冲关：听话听音，看谁听得清。听老师读病句，口头抢答。  （1）奶奶经常回忆起过去的往事。  （2）经过努力，

5、朱向伟的错别字大大进步了。（3）这篇文章的内容比较优美。（4）读了《一夜的工作》，更加热爱伟大的周总理。  3）小结：看着大家这么积极，我要增加难度，有信心吗？接下来进入到亲子挑战赛：用正确的符号修改以下病句。1.他的革命精神时刻浮现在我的眼前。2.只要虚心接受别人的意见，才能改正自己的缺点。3.我们一定要发扬和继承中华民族的传统美德。4.有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。5.同学们把教室打扫得干干净净,整整齐齐。6.读了这本书，使我获益良多。7.这本书大约20元左右。8.在学习中，我们要及时解决并

6、发现存在的问题。9.童年时代的那些同学的愉快笑容和爽朗的歌声，至今还在我的耳边回响。10.我们识别是非的能力。4）小组合作冲关：祝贺同学们掌握了修改病句的方法,接下来老师要考查一下是否能做到学以致用。请修改下列小练笔中有语病的地方。署假的一天下午，我正在屋里看“水浒传”的时候。居然听到屋外有人大喊，“快收谷子呀！”我急忙放下书，向屋外跑去。。。。。。一下午经过奋战，终于收完了谷子。四、总结这节课我们复习了怎样修改病句。针对病因，用增、删、调、换等方法，让句子意思表达得明确、清楚。值得注意的是在改病句时，修改的方法多种，

7、必须保留句子原意，改得少，改得巧。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。配乐，全班齐读歌诀一看成分缺不缺,缺的成分要补全。二看搭配当不当,不当之处改流畅。三看前后关联词,恰当词语来换上。四看意思合理否,问题词语要赶走。五看语序是否乱，调整位置试试看。六看句式是否杂,仔细辨别改妥当。病因方法符号读找成分残缺增修改病句画改词序颠倒调复查重复啰嗦删用词不当换前后矛盾删/换