英语人教版五年级下册桥教学设计和作业

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1、小学语文人教版五年级下册《桥》教学设计与反思教材分析:《桥》这篇课文是一篇情真意切、感人肺腑的微型小说。作者以简洁、生动的语言塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对肆虐的洪水,他以自己的威信和沉稳果决地指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己和儿子,用血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥是优秀共产党员密切联系群众的“桥”,也正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。课型:精读课。教学目标:1、知识与能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,读懂课文内容。理解文中重点词语的含义,进行写话训练。2、过程与方法目标:引导学生学

2、习运用想象、文本对话等手段,进入角色,深入理解文章内容的方法。注重篇章结构的渗透,帮助学生在读书思考中,领悟作者的表达方法。。3、情感、态度与价值观目标:引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,感受老共产党员沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情的崇高精神。教学重点:引导学生抓住课文中令人感动的地方,感受老共产党员沉着镇定、临危不惧、无私无畏、不徇私情的崇高精神,体会课文在表达上的特点。。教学难点:理解题目所蕴含的深意。教学准备:1、教师准备:多媒体课件,课文朗读带,音乐《为了谁》《神秘园》。课时安排:2课时:第一课时、创设情境,唤发情感。1、(播

3、放歌曲《为了谁》)导语:这首歌是1998年长江抗洪后写给人民子弟兵的,他们的事迹感动着中国的每一个人。其实,在我们身边还有很多很多这样的人:(课件出示相应的图片)在2008年“5.12”汶川大地震中,年近70的温总理不辞辛苦,辗转重灾区,冒着生命危险视察灾情、看望孩子,受了伤都不让包扎;在礼堂发生剧烈摇晃的那一刻,想也没想,就喊出:“干部留下,学生先走”的北川县长经大中;用自己的身体把学生压在讲桌底下,救护了4名学生而自己却不幸罹难的谭千秋……每年我们国家都会评选出“感动中国”十大人物,每年都有那么多感人的故事发生,今天我们将学习一个十分感人的故事。2

4、、板书课题,感情读题。3、学生交流课前收集到的汶川地震中共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的例子。〔设计意图:“一出戏要有好的开头,一堂课要有好的开端。”上课伊始,利用多媒体,引用5、12大地震中优秀共产党员的例子唤发学生的情感,对学生进行初步的情感道德教育,引起学生学习本文的兴趣。〕二、检查预习,孕育情感。导语:课前已经请大家预习课文了,老师相信你们一定进行了认真预习。下面我们检查一下:1、(课件出示生字词)学生开火车读本课生字词,正音。2、说说通过预习你认为这是一个怎样的老汉,你还知道了什么,提出不懂的问题。〔设计意图:养成良好的预习习惯,是小学

5、生应具备的基本素养之一。这一环节,是对学生课前预习情况的反馈,也是教师对下一环节学习目标的校正。在学生汇报交流的同时,教师相机引导学生读出课文中的有关句子,考察纠正学生生字词的掌握情况。同时让学生整体感知课文内容,把握文章结构,从感情上对老汉是个什么样的人有个初步印象。〕三、走近洪水,激发情感。(课件出示词语)咆哮 狞笑 放肆 没腿深1、这是课文中的几个词语,认识吗?谁能来读读?(指名读。齐读。)2、说说这些词语是描写什么的。(师相机板书:洪水)请你们在每个词语的前面,添上“洪水”两个字读读,你觉得这是一场怎样的洪水?导语:黎明时,一场灾难悄然无声的降

6、临到了小村庄,让我们穿越时空,和村民一起去经历那个特殊的黎明。(课件出示学习要求):快速默读课文,找出描写洪水凶猛的句子用“──”标出,读一读,从中你感受到什么?3、交流:⑴ 随机课件出示句子:黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。② 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。哪句话写得好?为什么?⑵ 还有哪些句子写出了洪水的凶猛?找出来说一说,读一读。(随机理解词语:跳舞、狞笑。)⑶ 这些句子都有什么特点?① 这些句子多采用拟人或比喻的修辞手法,如“像受惊的野马”“在路面上跳舞”“洪水狞笑”“放肆”等词句让我们非常真切形象地感受到洪水的

7、肆无忌惮,洪水就是魔鬼猛兽,突出了情况危急,渲染了紧张气氛。(师相机板书:如魔)② 这些句子,语言都非常简洁,精练,如,“像泼。像倒。”学生反复诵读描写洪水凶猛的句子,谈谈感受,师生评价,男女比读,互相评价,齐读。课件出示山洪暴发的图片:多么凶猛而又可怕的洪水,用自己的话描述你所看到的山洪暴发的情景。〔设计意图:引导学生找出所有描写洪水的句子,让学生自由谈感受,学生通过抓“像泼、像倒、咆哮、受惊的野马、狂奔而来、势不可当、跳舞、狞笑”等重点词语,感受到当时洪水的肆虐与形势的紧急;然后又让学生有感情朗读重点句子,师生评价,找出问题,再齐读,在反复的评价朗

8、读中读出洪水的势不可当,读出形式的危急,学生仿佛看到了铺天盖地而来的肆虐的洪水,当学生沉浸在恐

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