语文人教版五年级下册品读三国

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1、感悟三国——《三国演义》阅读指导课于红霞学习目标：1、联系人物、故事，激发学生阅读《三国演义》的兴趣，让学生对《三国演义》有个简单的了解。2、指导学生阅读课外书的方法，并学会运用这些方法去阅读。一、谈话导入一首《滚滚长江东逝水》以其特有的雄浑和古朴为我们翻开了三国的历史画卷。做为欣赏者，我们仿佛被带回到金戈铁马的古战场，经受了一番刀光剑影的洗礼。我们会发出由衷的慨叹“江山如画，一时多少豪杰”。同学们，让我们带着慨叹“走近三国”。  1、同学们，书中谁给你留下了深刻的印象？（生：神机妙算的诸葛亮）（2）文中除了他，你还认识了哪些人物？生说：我认识了心胸狭窄的周瑜

2、，生性多疑的曹操，还有忠厚老实的鲁肃。（3）过渡：这四个人物来自我国四大名著之一《三国演义》。其实不管是诸葛亮的神机妙算，还是曹操的生性多疑，这都只是他们的一方面，想要更全面的认识他们，了解他们，只有一起走进整本书。2、板书：感悟三国。3、你们也许看过这本书，也许看过《三国演义》拍成的电视剧，也许听过三国里的一些故事，那老师想要考考大家对三国知识到底知道多少，可以吗？(课件出示：)说出下列语句与和人物有关1、乐不思蜀（）2、望梅止渴（）3、鞠躬尽瘁，死而后已（）4、身在曹营心在汉（）5、既生瑜，何生亮！（）第二：你知道他们分别指谁吗？1、桃园三兄弟（）2、卧龙

3、和凤雏（）3、五虎上将（）4、三国中的三绝（第三：你知道他们的故事吗？1、诸葛亮（）2、关羽（）3、曹操（）4、赵云（）4、表现得真棒！你们可真是一群三国通！老师要给你们奖励！来欣赏一段精彩的视频。二、介绍名著、激发兴趣。1、这是三国的故事《空城计》！从大家的眼神中，我就看出了你们对这个故事有着浓厚的兴趣。其实这本书里像这样的故事不胜枚举！今天这堂课老师将带大家来读一读这本书。2、生浏览，师相机介绍。3、听完老师对三国演义的介绍之后，你觉得这本书你最感兴趣的内容是什么呢？（生自由说）生A：我就觉得里面这些大大小小的战争特别吸引我。比如说：火烧赤壁。师引导学生适

4、当介绍一些经典的故事。生B：我最感兴趣的是里面一个个个性鲜明的人物形象。师相机引导学生谈论诸葛亮以激发学生的阅读兴趣。生C：可以了解三国时期的历史。生D：可以学习一些作者精彩的描写方法，积累优美的语言。老师相机引导概括：品人物、读故事、知历史、学语言。三、品读名著，指导方法。多方面的阅读才能构成一个阅读的立体空间，才能真真切切地了解一本书。今天我们大家都带了这本书，拿起它可不能随意翻阅，要有计划，有方法地读！1、老师教你们一个方法：拿到一本书，书的最前面，一般都有前言，或简介。你们可以看好好读一读，你可以从中获得不少的信息呢！（板书：看前言）（让生了解看前言能

5、了解书的主要内容、作者、写作背景等）2、接下来你们发现紧跟前言的有什么？（目录）好，我们再来读读这本书的目录。看到大屏幕，这是原著《三国演义》里的前十回合的目录。请你们快速地浏览一遍，看有什么发现：（其实目录就是平时我们说的标题，概括了每个回合的主要内容。）没看的同学可以根据目录大概了解内容，看了的同学，可以根据目录选择有兴趣的再读，文章不厌百回读嘛！（板书：读目录）3、那你们有什么好的读书方法能和大家分享分享吗？生A：我以前读书的时候，会摘抄书中的一些好词佳句，到自己作文的时候就可以用上去了。生B：我老师教我读到有感受的地方就应该把它写下来，在旁边做批注。生

6、C：我读完一篇文章有时候会写读后感呢！英国著名作家莎士比亚说过：“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”我们要敢于把自己的感受写下来。你们对诸葛亮的特点是怎么体会出来的呢？相机引导学生抓住人物的各种描写来体会人物特点。（品词句，悟特点。）师：《三国演义》里刻画了近500个人物形象，每个人都个性鲜明。希望你们在读这本书的时候能抓住人物的各种描写，细细体会。四、走进名著，方法运用。生自由读。师巡视。生汇报。说说看你用了什么方法？你一直有用这种方法吗？它给你带来了什么收获？（写作水平提高了）最后老师送你们一首诗。世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那，世界上最自然的一刻

7、是在读书时那会心的微笑，自己再累也要读书，让我们与书为伴，让阅读成为我们终身的承诺！