语文人教版五年级下册抓鲜明特点 写个性人物

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1、抓鲜明特点写个性人物黄石市中山小学杨晓俊教学目标：1、能够通过具体事例表现人物特点。2、学习运用描写人物的方法，通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等的刻画，突出人物的特点。教学重点：学习运用描写人物的方法。教学难点：通过对人物语言、动作、心理、外貌神态等的刻画，突出人物的特点。课前谈话：1.看别号，聊故事师：同学们，上课之前老师带大家认识一个人，他有一个有趣的别号，我们一起来看看。瞧！谁？（齐天大圣）读出来，熟吗？你知道他的哪些传奇故事？指名生说师：是呀，许许多多，说也说不完，老师在屏幕上仅仅展现了他在陪唐僧取经之前的几个故事。读出来。PPT1大闹蟠桃会大闹天宫齐天大圣……大闹阎

2、王殿师：这几个故事都体现了“齐天大圣”孙悟空的一个特点，就是他特别能“闹”。2.看故事，猜别号小小年纪成为八路军。师：一个别号就让我们想到这么多有趣的故事，现在再来认识一个人。这一回，我们先看故事，再猜别号。小嘎子游泳技术高超。缴获一支真枪，替奶奶报仇。师：（边出示故事，边指名生读）从《西游记》跳跃到我们的课本中来了，请你来读，第二个提示，可能你就猜到了，来你来读。请你读第三个。师：你们猜出是谁了吗？刚才大家已经迫不及待了，你们能大声喊出他的名字。这几个事件很有代表性，都能突出小嘎子的特征，所以我们一下子就想到小嘎子啦！教学过程：一、[激活生活，图示别号]（8分钟）师：(上课）同学

3、们，刚才我们课前聊的都是名著和课本中的人物，其实我们身边也有很多这样的传奇人物以及他的传奇别号。今天，我们这堂课就来：抓鲜明特点、写个性人物。（师板题）咱们先来一个看看：有这样一位同学，你这一秒跟他说，我告诉你个秘密，别告诉别人哦，下一秒全班都知道了。（你们班有这样的同学吗？我看到有人点头了。）郭老师刚在拐角处出现，他就会马上跑到教室里通风报信：郭老师来啦！郭老师来啦！顿时，鸡窝般热闹的教室变的安静下来。有这样的人吗？师：如果真有这号人物，你会给他取个什么别号呢？生：大喇叭、大嘴巴师：老师给大家提个建议，我们语言要文明，要尊重别人。既能表现人物的特点，又比较文雅。（师生交谈中，PP

4、T逐步呈现选材示意图）随时公开同学说的小秘密。小喇叭自习课上，老师来了通风报信。师：我们班也有这样一个“小喇叭”呢！师：你们瞧！通过两个具体的事情，就发现人物的一个特点，给他起了一个文雅的别号。（板书：一个特点两三个故事）师：再来猜一个哦。有一个同学，他是老师的专属跑腿员工，我东西落在办公室，派他去帮我拿来。他能秒回哦！当然呢，他在体育赛场上也绝不逊色，50米赛跑夺冠。连他的作业速度也是杠杠的。哦？你们班也有这样的人吗？如果有这样的人，你会给他取什么别号呢？师：看来我们品味不同。如果是我，我更喜欢“闪电侠”。“闪电”这个词能更好的展现他的这个特点。看看，我班同学给他取的别号，叫做—

5、—（师生交谈中，PPT逐步呈现选材示意图）每次完成作业的速度都是杠杠的。老师专属的跑腿员工。黄金小马达运动会上，50米赛跑夺冠。师：师边指板书边说：这同样是通过两三个故事来表现人物的一个特点。二、画选材示意图（8分钟）师：刚才杨老师跟大家交流了两个特点鲜明的人，那我们班还有没有这样特点鲜明的人呀？预设1：你为什么说他是“美食家”呢？预设2：你的这个别号真是别出心裁呀！预设3：（不好的特点）我想他身上一定也有让你喜欢、闪亮的特点吧，能再想一想吗？师：在杨老师自己班上，同学们给身边那些特点鲜明的朋友起了许多有趣的别号呢。瞧！有个同学，老师问什么他都懂，我们就叫他“百科全书”。下面还有这

6、么多呢，请大家看一看！［PPT呈现：百科全书　超级大脑　小百灵神笔某某　活字典“林黛玉”　“弥勒佛”“孙悟空”“智多星”李大嘴　张大方　林热心　飞毛腿　机灵鬼　美食家　金刚腿　胆小鬼　……师：同学们刚才看的津津有味，我想你们一定也想到了身边某个特点鲜明的人吧。杨老师就给大家布置一个小任务。这个任务我想请大家合作完成。请同学们以小组为单位，先讨论你们最想写班上哪一位特点鲜明的人？然后你们想给他起个什么别号。最后你们再交流一下能表现他这个特点的事例。（小组讨论2分钟）师：刚才同学们讨论的热火朝天，现在请看大屏幕（指名生读）Ppt出示：请你回想你身边的人（同学、老师）的趣事、乐事、囧事、

7、糗事……根据他(她）的一个特点，给他（她）取一个别号，并用一两句话书写别号由来的故事。（小组画选材示意图5分钟）师：选一组上台展示（2分钟）师：哪位同学能自告奋勇的上台展示，请你来读。大家认真听，看看你能不能猜出他写的是谁。（生边读，师边指导把话写完整）师：你们能猜出他写的这个人是谁吗？预设1：（猜出来了）你是通过哪个事例猜出是他的？（1—2生边说师边圈画事例）师：从同学们刚才的发言来看，在这三个事例中，这两件事最能表现人物特点（师边指板书边说），那么我们写作文在选择