越南学生汉语元音习得研究

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1、越南学生汉语元音习得研究越南学生汉语元音习得研究摘耍本文通过声学实验，运用元音格局理论，对不同阶段越南留学生的汉语一级元音习得情况进行研究。研究发现初、中级学习者元音[i]、[y]、[]、[]、[]分布较为混乱。元音[i]、[y]、[]、[]常重合。中元音[]发音集中，游移性不强。高级阶段学习者舌尖元音[]、[]的分布位置仍有差异。关键词越南留学生汉语一级元音屮图分类号：H195文献标识码：AVietnamesestudents'ChineseVowelsAcquisitionGUJiayuan(CollegeofLiberalArts,GuangxiUniversityofForeign

2、Languages,Nanning,Guangxi530222)AbstractByacousticexperimentsandthemethodofperformingvowelpattern,thepresentpaperaimsatstudyingtheacquisitionofChineseA-gradevowelamongVietnameseoverseasstudentsofdifferentlevels・Thestudyfindsthatprimaryandintermediatelearnetsareeasytoconfusethedistributionofvowels[

3、i],[y],[],[],[],overlapvowels[i],[y],[],[]andcentralizemiddlevowel[]inpronunciation.theadvaneedlearnersstilldiffersinthedistributionpositionsofapicalvowels[],[]・KeywordsVietnameseoverseasstudents；Chinese；A-gradevowel中越两国商贸、文化交流日渐频繁，许多越南高校为培养汉语人才均开设了汉语课程。越南留学生汉语入门快，但往往在初级阶段存在的语音问题会延续至中级甚至高级阶段。1元音格局

4、理论依据石锋元咅格局理论，在汉语中，只有出现在单韵母中的元咅才是一级元音。因此，北京话的一级元音只有/i,u,a,,,/七个。……为了方便，元音［］可以写为元音［］。”一级元音格局是元咅格局的基础，更是学好二、三、U!级元咅的关键。因此，木文讨论的是越南不同阶段留学生习得汉语一级元音的格局。2实验对象与材料过程2.1实验对象实验组：24名越南留学生，男女各12名。依据学习中文吋限,把他们分为初级、中级、高级三个组别，并在各组别中随机抽取4人进行教学试验。对照组：12名中国学生，普通话标准，六男六女。2.2实验材料过程7个含有汉语一级元音的单音节词组合为实验词表。各组别越南留学生朗读实验词表

5、，每个词读3遍。采用南开大学“桌上语咅工作室”软件进行录音分析。3实验结果分析3.1中国学生的汉语元咅分析3.1.1中国男生汉语元音格局综合图1,我们可看出汉语普通话元咅格局特点：顶点元咅［i］［u］［a］相连可构成一个三角形。元咅［y］、［i］十分接近。舌尖元音［］、［］位置靠上，舌尖后元音［］位于舌尖前元音［］前，这说明“声学元音图反映的是总体的舌位特征，而不只是舌尖的位置”o中元咅［］呈一由上至下区域带，有动程，具游移性。图1中国男生汉语元音图（节选）3.1.2中国女生汉语元咅格局图2中国女生汉语元咅图（节选）以上元音图2从位置前后來看，元音/i,,,,u/依次横向排列。从上下位置來

6、看，元音/i,y,u/位于三角形上层，其次为舌尖元音/i,/,中元咅［］位于格局中部，具有游移性。低元咅［a］位于三角形底部。3.2初级组越南学生的汉语元咅分析3.2.1初级组越南男生元音格局从图3可得出本组学习者汉语元咅格局的特点：从相对位置来看,元音排列次序混乱。元音［i］［y］位置十分接近•且有重合。元音［］和元音［］排列顺序颠倒或重合，接近元音/i、u/的连线。元音［］位置游离不定：部分发咅人［］［H］三个元音比较接近甚至重合，带有元音［］的色彩。个别发音人的［］缺乏动程；部分发音人的［］虽具有动程，但动程过大，或具有斜向动程。图3初级组越南男生元咅格局图（节选）3.2.2初级组越

7、南女生元音格局图4初级组越南女生元咅图（节选）据图4,我们可看出木组学习者汉语元咅格局的特点：顶点元咅［i］与屮国发音人的汉语元音格局［i］位置接近；顶点元音［u］位置则较低趋前；顶点元音［a］位置则趋上。从相对位置来看，元音格局内部元咅［y］、［］、［］、［］分布较混乱。元音［y］与顶点元音［i］紧靠或重合。元音［］发音集中，无游移性。3.3中级组越南学生的汉语元音分析3.3.1中级组越南男生元咅图5中级组越南男生元音