语文人教版五年级下册四单元词语盘点

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1、四单元词语盘点教学目标：1.读准多音字和形声字的读音，运用据义定音和形声字的特点来判断读音。2.正确书写“读读写写”中的词语，并运用据义定形的方法来判断字形，学会迁移。3培养学生良好的识记习惯，分类习惯，提高识字的主动性和积极性。4.运用多种理解词语的方法理解运用词语，在积累运用的过程中，增强对祖国语言文字的热爱。教学重点：1.能够运用所教方法，（据义定音、据义定形、根据形声字特点辨音辨形等）学会辨析，学会迁移。2.培养学生良好的识记习惯，分类习惯，提高识字的主动性和积极性。教学难点：运用多种理解词语的方法

2、理解运用词语，在积累运用的过程中，增强对祖国语言文字的热爱。学情分析：五年级学生已经初步掌握了学习字词的方法，但在多音字的辨析和形近字的辨析上仍然存在一些问题。因此在本单元词语盘点中，我主要教学生学生一些方法，如据义定音、据义定形、利用形声字特点在读音和书写上会迁移运用以及理解词语的方法等，让学生能够运用所学方法，学习以后遇到的词语。一、读准字音师：同学们，生活中平凡的故事常常会给我们带来感动，语文学习更是如此，大到一部典籍，小到一个词语，深入的阅读感悟，都能让我们在人生的道路上足迹更踏实，步伐更稳健。今天

3、我们就走进四单元词语盘点，请同桌间互相读一读白板上的词语，注意多音字和形声字的读音。师：到底什么时候读狂奔（一声），什么时候读狂奔（四声）呢？让我们走进不同的语境去感受。山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。街道上，车水马龙，川流不息，小明看到老奶奶跌倒了，心急如焚，狂奔到她身边。师：谁能读读这两句话，并说出理由。师：也就是说有目的地朝着一个目标向前跑时读四声奔。老师难度升级，敢不敢接受挑战。运动会上，我努力地奔跑着，在同学们的呐喊声中奔向终点。师：你是根据什么把音读准的？生：字义师总结

4、：由此我们可以概括出，在选择多音字读音时，我们可以根据意思来进行选择，这种根据意思选择读音的方法叫做据义定音。师：其实，我们在上学期的一篇课文《落花生》一课中，也接触过这样的多音字，你们还记得吗？出示——我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。如果没有春天的播种，就没有秋天的收获。师：孩子们，小声读读这两句。（生自由读）谁来读给大家听。你们为什么要这样读？类似狂奔、播种这样的词语还有很多，字义不同，读音就会不同，语境不同，读音也不尽相同。所以，在平时的阅读中，我们要结合多音字的

5、字义，还要结合具体的语言环境，据义定音、据词定音。师：看来多音字的辨析已经引起了大家的重视。往往我们在阅读中还会读错一些形声字的读音，众所周知，形声字是由形旁和声旁组成。请同学看大屏幕，小声读一读这三组词语，谁能说一说这三组形声字和他们的声旁有什么关系？第一组：呻哮胸膛第二组：吟咆暂糙第三组：沙豹粗烟生：师：你们还能举出其他的形声字来印证我们刚才说的规律吗？师：同学们，人们常说秀才认字读半边，看来秀才认字方法实在不可靠，在生活中，我们要多观察，多总结，才能读准形声字的读音。二、规范书写师：将字音读准确是学好

6、语文的必要条件，我们刚刚把容易读错的字放在一起进行盘点，在我们平时的学习中，还会遇到一些容易写错的字，下面请同学们做小老师，盘点一下这些词语中你认为容易写错的字出示词语：战役封锁暂时硝烟情谊噩耗刚强大嫂篮子咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟胸膛搀扶祭奠乱哄哄雪中送炭同归于尽深情厚谊势不可当跌跌撞撞生做小老师指点师：各位小老师的分析映射出你们扎实的语文功底。老师也想提醒大家一个字。出示——硝肖作为声旁，还可以和不同的形旁组成形声字，你们知道哪些？敢不敢挑战一下自己，完成下面的填空。（）融云（）（）皮（）毁师

7、：同学们，你们知道为什么要这样填空吗？生答。师：我们把根据字义选择字形的方法叫据义定形。师：掌握这种方法，我们不仅会写本单元出现的形声字，遇到课外的形声字你们也能够写对，愿意接受挑战吗？下面就请同学们拿出学习单。我们进行听写。狞笑叮咛泥泞拧紧搀扶芙蓉皮肤师：谁想来展示一下？三、归类有序师：同学们，中国的汉字博大精深，源远流长。可以说，每一个汉字都有组成的规律，演变的历史，其实，就连字词的词性和归类也都很有讲究呢！在本单元的词语盘点中，我们就可以通过不同的方法将这些词语进行整理归类。想不想互相比一比，看谁词语

8、掌握的最好？师：好，我们来玩一个闯关游戏。第一关：请找出aabb式的词语。第二关：找出描写声音的词语（哪个词语形容声音很大，哪个词语形容声音很小）。第三关：请找出描写人物外貌的词语。你们还有什么词语归类的好方法？师：同学们，我们将词语进行归类，你们觉得这样做有什么好处？师：是啊，积累无非就是为了运用，积极地为词语进行归类，真的可以提高我们的习作水平。其实，在语文学习中，词语归类的方法还有很多，只要我们细心观察，善