语文人教版五年级下册信息的传递

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1、《信息的传递》教学设计安溪县实验小学吴松柏【教学目标】1、阅读《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》，了解古今信息传递的方式和特点，以及信息传播方式的演变过程。2、逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、整理、运用信息的好习惯。3、通过综合性学习，培养探究合作意识，感受学习乐趣。　　4、认识阅读材料中的生字。　【教学重点】了解古今信息传递的方式，体验信息传递方式给不同时代生活带来的影响。【教学难点】了解各种信息传递方式的特点，体会科学技术给社会生活带来的便利。【教学准备】　　１、收集有关信息传递的各种图

2、片、信息，并制作成多媒体课件。２、指导学生课前搜集古今信息传递的资料。【教学过程】　一、谈话激趣，感受信息魅力1．课前欣赏：2008年北京奥运会主题歌《我和你》2.质疑：歌中为什么把地球比作一个村落呢？3.谈话激趣：生活中与亲人传递信息的生动事例。4.揭示课题：信息的传递【设计意图：课前欣赏音乐《我和你》，由“我和你，心连心，同住地球村”一句歌词质疑及平时与远方亲人传递信息的情感体验引出本节课即将探究的内容，激发学生的学习兴趣，调动了学生求知的欲望。】二、阅读材料，了解古今信息传递方法（一）了解古代信息传递方式及特点　　1．学

3、生带着问题阅读材料《古人传递信息的故事》，要求在阅读中遇到不认识的字要借助拼音读懂；比较重要的地方可以动笔画一画。2．师生讨论交流。3．拓展：古代其他传递信息的方式。⑴学生小组交流搜集到的资料；⑵师生共同交流古代传递信息的方式。4．师小结：从以上交流可以看出，古代传递信息的方式主要是口耳相传或借助器物。这样的传递方式速度慢、不准确、不可靠。【设计意图：带着问题学习，探究古代信息传递方式和特点，是本环节的重点任务。学生在自读、自悟、思考、交流与拓展中，不断深入探究，了解各种信息传递方式；教师作为探究活动的参与者，适时参与讨论，适

4、当提供有关资料，并及时进行总结，更加深了学生对古代信息传递方式和特点的认识。】（二）了解信息传递方式的演变及特点。1．学生阅读第2篇材料《因特网将世界连成一家》，思考从古到今信息传递方式的变化。　　2．班上交流从古到今信息传递方式的演变。（屏幕出示表格）时期信息传递方式古代靠驿差长途跋涉近代依靠交通工具的邮政系统现代电报、电话当代计算机网络3.归纳特点，比较差异。⑴学生依托材料思考各种信息传递方式的特点，小组讨论并填写表格。⑵师生共同交流各种信息传递方式的特点。　⑶根据课堂讨论，充实表格。时期信息传递方式特点古代靠驿差长途跋涉

5、信息量较小，信息传递速度慢近代依靠交通工具的邮政系统信息量较大，传递速度较快现代电报、电话传递速度快，但信息文字单一当代计算机网络信息传递速度极快，不受地域阻隔，信息内容多样化【设计意图：了解从古到今各种信息传递方式的演变和特点，是本环节的重点。学生带着问题学习，在阅读材料的基础上，通过小组合作学习，适当借助多媒体课件，图文结合，教师作为探究活动的参与者，引导学生在自读、自悟、思考、交流中了解信息传递方式的演变过程和特点，体会科学技术的进步给社会生活带来的便利。】三、联系生活，引导拓展。1．交流生活中自己和家人利用计算机网络的

6、例子。⑴小组交流。⑵班上交流。2．交流当前社会生活中其他信息传递方式。⑴小组交流搜集的资料。⑵班上交流。3、师小结：科学技术迅猛发展，促进了当代信息传递方式的发展，广播、电视、手机、卫星等都成为了重要的信息传递方式。【设计意图：本环节是引导学生联系生活，由课内学习到课外拓展延伸，了解当代社会生活中各种信息传递方式，进一步加深信息传递重要性的认识。教学过程中，通过小组交流、师生合作交流，共同探究，既创造了和谐的学习氛围，又培养了学生合作学习的意识与深入探究的精神。】四、总结：展望未来。1.展望：未来信息传递将会怎样？2.小结：通

7、过这节课的探索交流，我们了解了古今信息传递的方式、演变和特点。随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式将会越来越来先进。【设计意图：引导学生回味本节课学习内容，体会科技的进步对信息传递方式发展的影响。】五、作业：1、继续收集有关信息传递方式的资料，与同学、家长相互交流；2、收集有关信息是如何影响和改变人们的生活的资料，为下一次综合实践学习活动做准备。3、把“安溪新貌”拍成照片，利用计算机网络，通过email发送给远方的亲朋，体验现代信息传递方式给我们生活带来的便捷。【设计意图：课外适时延伸，再现探究精神；承接下节内容，让本单

8、元语文综合实践活动能够继续有序、深入地开展。】