语文课前预习习惯培养的研究》研究方案

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1、课题研究方案(-)课题提出的背景及所需要解决得主要问题1、课题提出的背景上语文课，要不要让学生预习，这在今天似乎已经不算是什么问题。谁说不需要预习呢?恐怕很少。事实上，也真是大多数教师都在布置学生预习；学生也都知道上新课Z前都要先预习…下。然而，很遗憾,要是果真按照“预习”工作最早也最热心的倡导者之-叶圣陶的观点和要求来考察、来衡量，我们中间很多人的做法恐怕只是徒具形式而已，效果总不见佳，那是必然的事。传统预习最常见的方法就是让学生回家看看即将学习的内容，无非是减少-•些"拦路虎”而已。这样做法的根本

2、缺陷在于使学生的视野局限于现成的知识，忽视了知识产生的过程，忽视了在预习过程中的体验和感受，呈现为被动接受式为主要特征的学习方式。新课程理念下的预习应是培养学生的学习能力，促进学生的发展，让学生适应未来的学习和生活，努力体现语文课程的总体目标。2、所要解决的主要问题1、学生预习习惯的培养研究。2、学生作业习惯的培养研究。3、学生倾听习惯的培养研究。4、学生操作习惯的培养研究。5、学生善于质疑的学习习惯的培养研究。6、学生善于思考的学习习惯的培养研究。7、学生合作学习的培养研究。其中，预习习惯的培养研究

3、、作业习惯的培养研究、倾听习惯的培养为本课题研究重点；倾听学习习惯的培养、善于质疑的学习习惯培养、善于思考的学习习惯的培养研究本课题的研究难点；准备通过专家讲座、查阅文献、交流探讨、跟踪调查和个案分析等技术手段来解决该难点。(:)本课题在国内外同一领域的现状与趋势分析通过查阅相关资料表明，对小学生良好学习习惯培养的研究已经有许多年了，而且触及习惯培养的研究非常多。《语文课程标准》的基本理念中也强调要初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。国内外关于习惯培养的课题研究，构建了全方位的内容结构体系

4、和途径方法体系，但研究对象较广，我们的研究意在对我校外来人口孩子居多的情况下做更具体的研究，争取在前人的基础上有所突破。(三)课题研究的实践意义与理论价值1＞实践意义强调自主：新课标所倡导的二大学习方式——自主、合作、探究，其中之一就是“自主蔦此课题重在以人为本，从学生的学习兴趣出发，培养学生自主预习的习惯，提高自学能力。为学生的终身学习打下良好的基础。重视反思：预习不能老一套，要不断反思预习中的科学性、合理性，反思预习要求与学生的预习的兴趣、学生的差异性等之间的联系，预习的效果与预习的时间之间的有效

5、性等，从而使得此课题的研究更具有前瞻性与必要性。2、理论价值叶圣陶关于教育的理论。叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单…句话，就是要养成良好的习惯。尤其是小学生，更应该重视学习习惯的培养，以利于为后继学习打好基础，为孩子的发展打好底色。如：提前预习的习惯。由于每一个孩了的学习基础、学习能力参差不齐，必然会有一些学习“暂时落后”的孩子，而帮助这些孩子迅速赶上去的最佳途径就是预习。通过预习，不但可以缩短孩子在学习上的差距，使他在课堂上显得更自信，更有勇气，而且可以让孩子自己摸索出…条学习的路径，积累一些

6、自学的好方法。（四）完成课题的可行性分析1、主持人汉语言文学专业本科在读，靑年教师，朝气蓬勃，工作责任心强，可以吸取国外教育方法的经验，对课题的研究有很大帮助。2、随着学校对现代化教育的不断加大，学校的软硬件都有了显著提高，为课题顺利完成提供了良好保障。3、学校领导对课题研究的支持,为课题研究提供了方便,为课题的研究提供了时间保证。4、木课题具有可操作性和注重实践性。课题符合课程改革倡导的新理念，便于教师在课堂教学与生活中实践，培养学生良好的学习习惯，形成适合学生的学习习惯培养的行之有效的教育方法。:

7、-、课题设计报告(-)课题界定与支撑性理论(1)课题界定预习习惯是指在老师讲课前自学教师要教授的新课的习惯。小学主语文自主预习习惯的培养与反思研究将着力探究从学生的预习兴趣、预习方法措施、预习效果等方面去培养小学生的语文预习习惯，并从实践中反思小学生语文自主预习习惯培养中的策略、效果、科学性等。(2)支撑性理论叶圣陶在《论中学国文课程的改订》一文中说：“指导预习的办法实施了，上课的情形就将和现在完全两样。上课做什么呢?在学生是报告和讨论，不再是一味听讲，在教师是指导和订正，不再是一味讲解。”课堂教学的

8、整个进程，就成了由教师指导预习方法、提示预习项目、订正或补充学生的预习成绩，学生们报告各自的预习成绩、讨论彼此的预习成绩这两方面的工作有次序、有组织地进行的过程，成了师生共同活动的过程。在这里面，教师是预习的指导者，乂是讨论预习报告的上持者；学生是预习的实行者，又是讨论预习报告的参与者。整个教学过程围绕着“预习”展开。叶氏认为，“惟有如此，学生在预习的阶段既练习了自己读书，在讨论的阶段又得到切磋琢磨的实益，他们阅读书籍的良好习惯才会渐渐养成”(-)研究目