语文人教版五年级下册《学写发言稿》教学设计

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1、习作《学写发言稿》教学设计执教人：赵慧君习作目标：1．体会发言稿在生活中的作用，学会写发言稿。2．学会提炼重点词画思维导图，学习运用思维导图审题，列写提纲。3.发言稿主题明确，内容具体，感情真实，语句通顺。习作重难点：1.明确发言稿的格式。2.选材主题明确，内容层次清楚，语句精炼。3.运用思维导图将习作要求条理化，将习作思路明晰化。（课堂难点）学情分析：1.学生在日常生活中经常接触到发言，而且大部分学生也有发言的经历，如每年的“竞选班干部”，因此积累了一些经验。本次习作旨在引导学生在写发言稿时格式更规范，主题更明确，内容具体，感情真实，语句通顺。2.对于思维导图学生

2、已经比较熟悉，继续练习运用思维导图学习审题，列写提纲，形成自己的写作模式。习作准备：教学课件教学过程：一、创设情境，导入新课。1．创设情境：出示各种发言的图片。2．了解“发言稿”，明确发言的重要性。3.板书课题：发言稿。二、学习运用思维导图审题。1.围绕“写什么怎么写”，请学生阅读习作要求。2．指读习作要求第一节，明确选材范围。3.默读第二节：勾画关键词，以竞选稿为例，清楚发言稿内容的层次；明确不同主题不同内容及情感。（再次理解“发言稿”的核心：内容根据具体需要、具体情景而定）4.自由读第三节：归纳本次习作的具体要求。5.修改并补充自己的思维导图。三、学写“发言稿”

3、。（一）例文引路。1．例文示格式。（应用文通用格式，但提示发言稿可以不用署名和日期）2.自由读例文中的内容，A指名学生说层次；B教师示范画思维导图。（二）学生习作。1.出示图片激发兴趣。2.同桌交流：你想在什么时候发言？（选择主题）你想从哪几方面进行发言？（理清层次）3.提供素材。（帮助还没有打开思路的同学）4.分享交流。四、独立完成本次习作的提纲。要求：选材：主题明确内容：层次清楚语言：语句精炼