语文人教版五年级下册学写发言稿

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1、学写发言稿课堂实录教材分析：《学写发言稿》是人教版小语第十册第三单元的习作。本次习作是写常用应用文──发言稿。发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。安排此次习作的目的，一是让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用；二是继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。教学过程第一部分：习作指导（前20分钟）师：投影展示以下内容并陈述。尊敬的各位领导、老师们，亲爱的孩子们：大家上午好！我是来自xx小学的xx老师，第一次来到咱们师范附小，以我给同学们上课的形式

2、和大家一起学习交流，我既感到荣幸，又感到紧张。我深感荣幸的是，我作为一名乡下学校的一线老师能有这么一次难得的机会，来到教学条件这么好，学生素质这么高的学校，亲自执教体验，学习和交流，这对我的成长无疑将会起到巨大的促进作用。在此，请让我致以深深的谢意，感谢大家！我同时又感到特别地紧张。同学们紧张吗？好的，你们不紧张老师也就不紧张了。初来乍到，可能会有一些不适应的地方。但我相信有大家的支持和鼓励，我们一定会圆满完成节课，一展咱们班的风采，给我们在座的各位领导和老师留下深刻的印象。大家有没有信心？好的。希望这节课咱们合作

3、愉快，谢谢大家！生：鼓掌师：（示意学生安静）那咱们进入今天的学习内容，板书：《学写发言稿》师：齐读标题生：齐读《学写发言稿》师：其实，刚才老师的发言也是事先写了稿子的，为什么呀！因为我害怕紧张，怕忘记说词了，呵呵，你们说，发言稿重不重要呀！师：孩子们你们在哪些场合，看到过哪些人发言呢？生1：在升旗仪式上，大队委在国旗下讲话。生2：竞选班长的时候生3：在开学典礼时，校长讲话。生4：在电视上看到国家主席出席会议时发言。师：是呀，发言稿在今天的生活，学习和工作中的应用范围非常广泛，意义也非同小可，学生参加一些活动需要发言

4、，单位的领导发言需要发言稿，一个国家领导人发言更需要发言稿。所以，能够写出一份出色的发言稿，是我们每个人应该学习和撑握的一项重要技能和本领。那我们是不是该写好发言稿呢？那怎么才能写好发言稿呢？就以刚才老师的那个例子来看看好不好？老师这是一个课前发言稿。孩子们，你们观察一下，这和我们以前学习的哪种文体相似。生：和书信相似。师：谁来说说书信有哪几个部分组成。生：有称呼、正文、结尾、署名、日期。师：大家看看，老师的这篇发言稿，看看这篇发言稿哪些部分组成。生：标题、称呼、正文师：格式上和书信有什么不同？生：少了署名和日期师

5、：非常不错，观察很仔细。师：那谁能来说说书信的称呼、问候语的格式有什么要求！生：称呼顶格写，问候语退两格。生：称呼的后面还有冒号，问候语后面有感叹号。师：那我们来看看发言稿对称呼、问候语的格式的要求和书信的称呼和问候语的格式要求是否一样的呢？（投影展示）称呼和问候语是你对现场听众的称呼和问候。称呼语要顶格写，后面用冒号；问候语通常另起一行空两格写，后面用叹号。生：是的，它们是一样的。（示意学生齐读称呼和问候语格式，师板书）师：为了大家能更加牢记它们的格式，我这里给大家编了一个歌诀：（投影展示）“上前称呼，退后问好”

6、。师：称呼和问候语的格式我们了解了，接下来，咱们来看看发言稿的核心部分，也就是正文，请同学们仔细看看，老师的这篇发言稿正文部分有几层意思，每一层包含哪几个自然段落。（投影展示正文部分内容）生1：有四个自然段，第一自然段阐述了一个内容，第二、三自然段阐述了一个内容，第四身然段阐述了一个内容。师：其它同学同意他的意见吗？生：同意。师：好，那咱就先来看看第一段，从这段中你获取了哪些信息？生1：我知道老师的名字。师：你知道我的名字，对，这就是明身份，生1：我知道老师是第一次来。生2：我知道老师来给我们上课的。师：我这次来的

7、目的。概括起来，就是：（贴教具）明身份，表目的。这一段就是我发言稿的开场白，当然开场白的形式还有很多，比如：胡适在一所大学去作报告，就有这样一段开场白：今天，在下不是来给诸君作报告的，我是来胡说的，因为我姓胡。还有就是台湾艺术家凌峰：在下凌峰，我是最不受女观众所喜欢的，因为我人比黄花瘦，脸比煤炭黑。这样用诙谐、幽默的语言一下子抓住了观众的注意力，拉近了和观众的距离。当然了好的开场白只是成功的一部分，咱们要写一篇好的发言稿还得根据不同的场合，围绕发言的目的，来确定发言稿的主题。其实也就是告诉我们发言稿的内容要:（投影

8、展示并贴教具）看场合，细措辞。生：齐读师：别看这简单的六个字，里面的学问可多了。生活要我们发言的场合很多，竞选班委、开学典礼、运动会上运动员代表、获奖之后……师：那咱们下面以四人为小组，讨论讨论，你将在哪个场合将怎么准备发言的内容，从哪几个方面来达到你发言的目的。生：讨论师：你准备哪种情况进行发言生1：竞选班委师：你准备从哪几方面来发言生1：我先简单的介绍自