语文人教版五年级下册《一件让人感动的事》习作讲评教学设计

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1、《一件让人感动的事》习作讲评教学设计广东省东莞市虎门镇红旗小学周玉凤【教学目标】知识与能力:1、学会综合使用各种人物描写、环境描写的方法，把动情之处写具体。2、能用通顺的语句进行有条理的表达。3、能发现自己文章的不足之处，并学会自主修改。过程与方法:引导学生自主品味习作、互助合作，激发学生说的愿望,写的兴趣,提高学生的习作能力。情感态度与价值观:通过习作赏评提高学生的习作兴趣和激发其成功感,感受习作的快乐。【教学重难点】1、学习综合使用各种人物描写、环境描写的方法，把动情之处写具体。2、发现自己文章的不足之处，并学会自主修改。【课前

2、准备】1、浏览习作了解学生习作中普遍存在的问题。2、精读习作选择用于评讲的有代表性的习作。3、制作PowerPoint课件。【教学过程】一、谈话导入,激发学生的修改热情。导语:上习作讲评课前，我有一个好消息要告诉大家。那就是我们学校的校刊《新绿》要征集发生在身边平凡而又感人的事迹，你们可以把你们自己的习作参与投稿，不知大家有没有信心？当然在投稿之前，我们得好好修改自己的习作。【设计意图:上课开始，通过谈话激趣,激发学生修改习作的热情，充分调动学生赏评习作的欲望。】二、回顾要求,整体评价。（一）引导学生回顾本次习作的要求:1、写一件令

3、你感动的事；2、内容要具体，语句要通顺；3、表达真情实感。（二）明确这节课的评改要求:1、内容要具体；2、语句要通顺；3、感情要真实；4、题目要新颖（三）教师分析本次习作的大体情况，大体提出学生习作中存在的问题，重点表扬学生习作中的闪光点。【设计意图:（1）真心地赞赏学生在习作中的闪光点,树立学生习作的自信心。（2）提出学生习作中的不足之处，激发他们的修改欲望。】三、聚焦典型，汰劣留优。过渡：正所谓“好文不厌百回改”，就是说文章不怕多次修改,百炼成钢,修改百回之后,才能诞生真正意义上的精品。我们的习作只有不断修改，才能更上一层楼。我

4、们的习作中虽然有不少的优点，但也存在很多的不足。接下来我们就要针对这些不足进行讲评，学习修改的方法，把这些不足“一网打尽”。【设计意图:习作讲评应该从习作教学的目标，哪里写得好，哪里写得不好或不够好，应怎样修改等方面，引导学生进行评价，使他们领悟写作方法并能将方法迁移于动手修改自己的习作之中。】（一）题目点睛1、师：题目是文章的“灵魂之窗”，是文章的点晴之处，一个新颖的题目能让你的习作增色不少。下面展示的是我们这次习作中出现的好题目，说说这些题目好在哪儿？【设计意图:将学生习作的题目制作成精美的PowerPoint课件展示出来。学生

5、通过PowerPoint课件欣赏新颖、精彩的题目,评选最具“新意”的题目。】2、对比：相机引出相关题材的习作题目，比较几篇习作在拟题上的异同。3、评议：引导学生分别从“题目是否点出事情的动情之处”、“题目是否简洁”、“题目是否新颖”等方面说明理由。4、点评：看来拟题也是一门学问。一个好的题目，不但要简洁明了，而且要生动有趣，更重要的是能鲜明地点出事情的动情之处。【设计意图:题目是文章的“灵魂之窗”，是文章的点晴之处,将题目制作成精美的PowerPoin课件,满足了学生的感官需求,调动了学生的参与愿望。受表扬的学生从中获得了莫大的鼓励

6、，增加习作的自信心，从而引发创作的兴趣】（二）开篇点题1、师：在我们的习作中，很多同学想用一个与众不同的开头来“开篇”，务求能做到“开门见山”，“开篇点题”，达到吸引读者的目光，激起读者的阅读欲望。可是这些看似很简单的开头，我们总是写得不太让人满意，这是为什么呢？（课件出示一习作中关于开头的片段）齐读片段，想想它的问题在哪？2、评议：学生自由发言，说出片段中的习作开头的不足之处，为什么？（（1）相机指导修改；（2）提出修改建议。）3、点评：文章的开篇要点题，要起到“开门见山”的效果，更要做到“引出下文，与下文相衔接。4、展示优秀的开

7、篇片段，学生欣赏借鉴。(三）篇末总结，遥相呼应。1、师：同学们，俗话说“织衣织裤，贵在开头，编筐编篓，重在收口。”我们的习作既然有引人入胜的开头，当然还应该有个与之相匹配的结尾。可是这些看似很简单的结尾，我们同样写得不太让人满意，这是为什么呢？（课件出示一习作中关于结尾的片段）齐读片段，想想它的问题在哪？2、评议：学生自由发言，说出片段中的习作开头的不足之处，为什么？（（1）相机指导修改；（2）提出修改建议。）3、点评：文章的结尾与开头做到“首尾呼应”，还要起到总结的作用。4、展示优秀的结尾片段，学生欣赏借鉴。【设计意图:之所以采用

8、点评的方式对片段中不足之处进行批注，目的是引导学生思考、指导学生评议，点明怎样为文章删减或润色，并引导学生说明“为什么”。】（四）聚焦细节描写，把动情之处写具体。1、师：要想事情（故事）能感动人，就必须把事情（故事）中的动情之处写具体