小学语文说课稿三篇(通过考编)

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1、今天我说糅詁题洛是;我的母亲》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、以及教学过程等几个方面展开我的说课。首先我对教材进行分析《我的母亲》是小学语文冀教版六年级下册第三单元的第一篇课文。是老舍为纪念母亲而写的。1942年，老舍的母亲在北京去世，一年后老舍才得到这个不幸的消息，于是，他写了这篇文章，抒发自己对母亲的无限思念之情！全文通过对母亲一生经历的回忆，塑造了一位非常感人的母亲形象。在平实质朴的语言中，让人感受到老舍那份爱母之情，敬母之意。这种挚爱深情让人读来不觉一阵心酸，一汪热泪也不觉流了下来。接着我再来说一说学生六年级的学生具备了一定的阅读能力和

2、理解能力，学生要理解课文的内容和主题并不难，关键是如何体会“生命的教育”，从而提升学生对浓浓亲情的珍视。结合课标要求、文本特点、学生特点，我准备用两课时进行教学，这里重点说的第二课甘的内容，我设定以下教学目标:1、抓住重点语句理解课文内容，把握作者笔下母亲形象，感受母亲的美好品质，体会作者对母亲的挚爱深情。2、体会“生命的教育”，从而提升学生对亲情的珍视。通过教学目标的设定，确定了本课的教学重点：理解重点语句，把握母亲的形象，感受母亲的美好品质。教学难点为：体会“生命的教育”。接着我重点说一说教学过程，为达到教学目标，突破教学重难点，我是这样设计的:第一环节复习导入

3、上节课，我们一起跟着老舍先生回忆了他的母亲让学生说一说文章围绕着母亲都写了哪些内容？设计意图：学生会根据自己的理解，畅所欲言，说出不同的答案，以此来培养学生整体把握课文第二个环节是品读文本，感悟母亲形象，体会作者的情感的能力和语言表达能力。r--i首先出示中心话题：老舍笔下的母亲有哪些美好的品质？你是从哪些地方感受到的？默读课文，从文中勾画相关语句，并写下自己的心得体会。学生先自己独立完成，然后在小组内分享交流默读课文，可以为学生营造安静的阅读环境，静能生慧，有效促进学生与文本进行深层次的对话。边读边写下读书笔记，让学生养成不动笔墨不读书的好习惯。课堂上，教师把宝贵

4、的时间还给了学生，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，鼓励自主阅读，自由表达，真正实现学生学习的主体性。以下是我预设的在课堂上学生交流出现的重点语段:1、在第3自然段中抓住“终年”“鲜红微肿”“从不敷衍”“残破的铜活发着光”等关键词来体会母亲不分昼夜，终日劳累的辛苦，感受勤俭、诚实，做事认真的母亲形象。2、从5-6自然段抓住“有求必应”“宁吃亏不斗气”等关键词感悟母亲乐于助人的品质和善良坚强的性格。3、在第9自然段抓住“我回到家中一一母亲笑了一一她愣住了一一叹出一口气体会母亲的情感变化，母亲多么渴望儿子与自己一起热热闹闹的过个春节，她知道我要返校时，又故作平静地让我

5、离开，感悟母亲深爱着自己的孩子却不给孩子任何牵绊的默默的爱。4、在第11自然段中“每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有不详的消息”抓住四个“怕”读出作者内心的恐惧；“失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失了根”指导朗读，读出作者对母亲的挚爱深情。“语言有温度，字词有冷暖”，指导学生有感情的朗读，抓关键词的基础上体会语句，才是最有效的阅读，才能体会作者情感，感受文本的魅力。设计意图：新课标中指出，阅读的过程就是教师、学生、文本三者之间进行对话的过程。这一教学环节的设计目的在于让教师引导学生与文本的对话，学生与作者的对话，发展个性，丰富自己的精神世

6、界。第三个环节理解“生命的教育”通过多媒体出示课文内容:“生命是母亲给我的，我之所以能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格、习惯，是母亲传给我的。”让学生结合课文前面的导语，理解“生命的教育”，交流反馈。重点理解母亲的勤劳、诚实,做事认真，爱清洁，守秩序，待人真诚等美好品质，都是通过身教给予“我”一生的影响，因此是“生命的教育”。顺势引导学生，自己的母亲有没有给予你“生命的教育”？让学生们畅所欲言，结合自身实际情况，尽情表达自己的思想。设计意图：这个问题对于学生而言既有开放性又有创新性，激发学生的情感。语文课堂上不仅是

7、传授静态的知识，而是鲜活的智慧的迸发。教师作为引导者，要引领着学生去亲历，去感受，进而让学生形成正确的价值观，树立积极的人生态度。1、搜集有关母爱的名言、诗歌、作品等，进行阅读。第四个环节是作业的安排根据新课标的要求：给学生安排了两个作业，力求提高学生的读写能力。2、你的母亲和作者笔下的母亲有哪些相似和不同的地方？写一段话表达母爱，体裁不限，但要写出自己的真情实感。以上就是我对本次教学活动的理解与阐述，谢谢各位评委!《母鸡》说课稿尊敬的评委老师：大家好！我今天说课的题目是《母鸡》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学过程等几个方面展开我的说课