精编小学语文说课稿：《柳树醒了》说课稿范文

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1、好学教育：http://www.5haoxue.net小学语文说课稿：《柳树醒了》说课教材《柳树醒了》是人民教育出版社出版的小学一年级语文下册的第一篇课文。从课文的题目我们就可以感觉到从文章里散发出的浓浓的诗意，确实，这既是一篇引人入胜的童话，又是一首充满童趣的诗歌。在这篇童话中它运用了诗的手法描述了春天里一系列的变化;让人感到春天是美好的，是迷人的，奋进的。尤甚是孩子们的读书声、欢笑声，更是给春天的乐谱增添了美妙的音符，这又令人感到春天是一个充满希望的季节。教学目标：①会认文中14个生字，其中“说话、朋友、春

2、、高”6个生字要会写;②有特色地朗读课文，并展开合理的想象，并背诵课文;③通过对课文的感悟，感受到春天里一系列事物的变化和春天的美丽，并激发学生热爱大自然的热情和环保意识。其中第①、②两个教学目标既是本文学习的重点又是难点。说课方法学习语言的过程，应是学生积极参与并主动获取的过程。《柳树醒了》虽是一篇令孩子们颇感兴趣的童话诗，但要让一年级的学生去理解这样一首诗还是有一定的难度的。因此，在教学过程中我合理地使用了多媒体教学设备、生字卡(包括学生在课前制作的)、书本插图等教学辅助手段，并以引领者和参与者的身份和学生

3、一起去感悟课文，去探索，去发现春天的奥秘，通过生动活泼的读和富有童趣的想象一次次地穿越语言文字，并充分发挥学生已有的生活、实践经验在读中识字、积累语言、感悟语境;在极具个性的评价中激活思维，在妙趣横生又不失情理的想象中进行说的训练。从而创设一个我敢想敢说，我会说和我要说的轻松、和谐的学习环境，让全体学生主动，积极地参与整个学习活动。根据教材内容和一年级学生的兴趣及认知水平较低的特点，我让读成为学习该篇童话诗的基本手段，实现三个结合。1、读认写和读想说结合;2、课内外结合;3、中心学科和边缘学科结合以上三结合也正

4、是完成该文章学习主要方法。也因此三个结合的实现有效地解决了一节课时间短、空间小和学习的内容多、难度大的矛盾，从而也真正实现了让学生主动有效地利用生活中的学习资源令自己的学习质量更优化这一目标，也令语文课听说读写的基础知识得到扎实的训练，学生爱语文、爱生活、爱自然这种热情得到了由衷的激发，并在孩子幼稚的灵魂上扎下牢牢的根。四、说教学流程好学教育-专业,权威,高效,分享-打造国内领先的终身教育平台!好学教育：http://www.5haoxue.net说课设计理念老师范读是为了给学生提供一个听得见，感得着的可仿的模

5、子，让学生们不仅懂得怎样读书，还懂得为什么要这样记，这叫做知其然，知其所以然。像老师一样读课文各小节，小组中互读互评。朗读大比拼：让学生自选一两小节(自己认为读得最好的)来朗读，师生共评朗读“小明星”。朗读的过程中启发想象。该环节的设计充分调动了学生的自主性，从小处着眼，利用小组合作的手段，实现了生生、师生互动和师生之间，学生之间的学与文本之间的沟通，又充分调动每个学生主体的视觉、听觉、嗅觉和感觉的积极性，让读和想象在相辅相成之中得到形象的升华。朗读注意要点以第一小节为指导重点，读想有的放矢，对第一小节进行指导

6、朗读和想象，可采用自由式和分角色的形式。如：教师饰春雷，学生饰柳树，反之亦然，同学之间组合也可以。读第二小节，质贯课件，理解“洗澡”的意思，想：春雨正在给柳树洗澡，柳树一边洗澡，一边怎样?洗完澡后柳树说什么?春雨呢?整合学习第3、4小节，通过各种形式的读和课件辅助，感悟“柳梢”、“梳头”的意思，并想：春风正在给柳树梳着头，春燕飞来了，她对柳树说什么?柳树又是怎样说的?春风呢?实现两个结合，完成第5小节的学习。①观察9文中插图)朗读结合，读中理解“玩耍”的意思;②读想结合，想一想：我们或“我们”(图中的)在公园玩

7、耍时闻到(嗅到了)什么?总结课文，进行语言训练总结概括，提示全文主题。问：春天美吗?大自然美吗?因此，我们要热爱大自然，保护自然环境。课堂巩固练习春雨帮助柳树______，柳树变得______，柳树对春雨说：“______。”春风帮助柳树______，柳树变得______，柳树对春风说：“______。”春燕和柳树________，它们玩得________。自主选择课外拓展练习，发展语言必做：把文章背给父母听，并让父母给予中肯的评价，写在文中空白处。选做：①把《柳树醒了》这个故事讲给家中或邻居的弟妹听，要恰当发

8、挥想象。②结合课文内容画一幅春景图并配上几句诗(仿写课文句子)送给自己的好朋友或老师或在班中展示。说课板书设计和课件该板书设计仅用寥寥几笔的简笔画，便令5小节的内容和主题尽收一图之中，并赋予生命的色彩，可谓是图文并茂，简洁而不简单。结合本文所设计的课件由三部分组成。本课件的设计还文本以画面、以形象、以旋律、以感情;变他语为已语，化文境为心境。它引领学生走进文本的深处，让他们自由自在地，