中小学实施素质教育工作督导评估实施方案

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1、松溪县教育局松溪县人民政府教育督导室松教综〔2011〕10号关于印发《松溪县2011—2013年中小学实施素质教育工作督导评估实施方案》的通知各中小学：现将《松溪县2011-2013年中小学实施素质教育工作督导评估方案》印发给你们，请按省、市评估指标要求，结合本校实际，认真制定实施细则，扎实推进素质教育工作。附件：松溪县2011-2013年中小学实施素质教育工作督导评估实施方案松溪县教育局松溪县人民政府教育督导室二O—一年二月二十五日主题词：教育中小学素质教育督导评估通知附件:松溪县2011—2013年中小学实施素质教育工作督导评估实施方案为了认真贯彻省、

2、市有关开展新一轮中小学实施素质教育工作督导评估要求，落实《南平市中小学实施素质教育工作督导评估指标》（南教综〔2006〕47号）与《南平市中小学办学行为“五规范”督导评估细则》（南政督〔2010〕9号）,切实做好新一轮实施素质教育督导评估工作，进一步规范中小学校办学行为，推进素质教育，提高教学质量，结合我县实际，制定本实施方案。一、督导评估的组织领导成立县实施素质教育工作督导评估领导小组。在县政府与教育局的统一领导下，中小学实施素质教育工作督导评估由县人民政府教育督导室组织实施。二、督导评估对象县域内各中小学校。三、督导评估指标及内容按《南平市中学实施素质

3、教育工作督导评估指标》《南平市小学实施素质教育工作督导评估指标》《南平市中小学办学行为“五规范”督导评估细则》执行。1、各校成立由校长任组长的素质教育督导评估自评领导小组，建立诊断性自评、形成性自评与终结性自评工作制度，制定自评工作计划。2、县人民政府教育督导室在下校评估前二十天，以书面形式将督导评估时间及有关要求通知被督导评估学校，被督导评估学校应提前一周将实施素质教育工作督导评估自评表与自评报告送交县政府教育督导室。3、县人民政府教育督导室对被督导评估学校送交的自评材料认真审阅，提出修改意见。在确认自评材料符合要求后，县人民政府教育督导室组成实施素质教

4、育工作督导评估组下校进行督导评估。4、督导评估的结果以书面形式向被督导学校、教育行政及有关部门反馈。5、建立素质教育督导评估跟踪回访制度，对已通过素质教育督导评估的学校进行跟踪回访，对存在问题整改不力的予以警示，限期整改，并将有关情况向县教育局及有关领导汇报反馈。五、学校自评(-)自评要求1、学校应组织班子成员和全体教师认真学习《南平市中(小)学实施素质教育工作督导评估指标》、《南平市中小学办学行为“五规范”督导评估细则》，按素质教育督导评估的要求制定学校工作计划，认真组织实施。2、学校自评分为诊断性自评、形成性自评和终结性自评。诊断性自评是指学校管理者对

5、学校工作进行的阶段性自查，主要是依据评估指标要求，检查工作中的不足与问题，对学校工作进行有效的监控；形成性自评是指要全程关注工作的落实与计划的运行，注意工作目标的达成度，要对过程材料认真收集整理，留下清晰的工作运行轨迹；终结性自评一年进行一次，一般在当年的十二月十五日前完成。终结性自评要形成自评报告、填写自评表。3、实施素质教育工作年度自评应组织教师全员参与，并有学生代表、家长代表参加，广泛征求教职工、学生家长的意见。学校自评计划须在校务公开栏公示；自评结论（自评报告、自评表等）应经教代会或教职工大会审定通过。自评工作应以不影响学校日常工作为原则。4、学校

6、自评应当做到年年有重点，轮轮上台阶，避免在同一水平上重复，实事求是，客观准确。自评材料、有关数据应真实可靠，结论应与学校实际情况相符。自评过程不得弄虚作假、走过场，既要充分肯定成绩，也要找准问题，明确整改措施，为改进下一年度学校工作提供重要参考依据。（二）自评过程1、每学年开学前，学校自评领导小组应对照《南平市中小学实施素质教育工作督导评估办法》进行诊断性自评，依据各项C级指标的评价要素标准，对照检查学校工作，既要充分肯定成绩，也要找准存在问题，为制定新学年学校工作计划提供参考依据。2、在学校工作计划运行过程中，各专项自评小组应结合本部门的职责和日常工作，

7、对所负责的指标及时收集信息、数据，分析判断，反馈调节，改进工作，进行形成性自评。3、每学年末，结合学校工作总结，各专项自评小组在形成性自评的基础上对所负责的指标和要素，采取多种办法全面收集、整理有关信息和资料，去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里，对有关信息进行分析处理，判断其价值，撰写终结性自评报告，填写终结性自评表。自评报告、自评表按时报送县人民政府教育督导室。六、督导评估结果使用1、实施素质教育工作督导评估结果将以书面形式通知被评估学校，并报送教育局与有关部门，作为教育局与有关部门监督、考核校长与学校工作业绩的主要依据。2、学校实施素质教育工作督导

8、评估的结果，将做为评选县、市、省级实施素质教育先进学校的主要依据。