中学生逆反心理的剖析及教育对策

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1、中学生逆反心理的剖析及教育对策一、逆反心理产生的原因1.青春期心理特点的影响。逆反心理是刚刚进入青春期的孩子萌发独立意识的一种具体表现。中学生刚刚进入青春期，随着他们身体外形的变化，使他们感觉到自己匕经是成人了，渴望得到成人式的信任和尊重。强烈的成人感和独立意识成为他们重要的心理倾向，自尊感明显增强，对一切都不愿顺从，做事喜欢自作主张，不愿听从他人的意见，渴望独立自主,他们对父母和老师Z言不再“唯命是从”了，往往嫌父母和老师管得太严、太罗嗦，处于各种心理矛盾的包围之中，如果这些矛盾冲突得不到顺利解决，就可能导致逆反心理的产生。2.家庭的因素。首先，

2、有的父母对孩子给予的心理和物质的关爱过多,尤其是对孩子教育上的耍求过多、过高，超过了孩子所能承受和容忍的限度，这种反差很容易产生逆反心理。其次，家长提出要求的方式也会引起孩子的逆反心理。有的家长对待孩子总是居高临下，采取粗暴、命令的方式，摆出封建家长式的威风，甚至使用暴力使孩子屈服，不给孩子任何自主性的选择。再次，父母长期的分歧、敌对、争吵不休，甚至家庭暴力等感情不和也是孩子产生逆反心理的原因。3•学校教育的因素。首先，有些教师在教育教学过程中对学生有不公正的处理，这样也会导致逆反心理的产生。其次，学生在班集体中的位置也会影响孩子的心理。学生在班级

3、中活动和交往的主导动机之一是他们力求在同龄人群体中寻找自己满意的地位。试图用各种手段吸引同学们的注意，甚至不惜用与常态相反的行为来引起大家的注意。学生主观意愿与实际的反差就容易产生逆反心理。二、逆反心理教育对策1•教育者要有正确的观点。教师可以向学生讲清逆反心理的客观存在及科学转化的方法。可以告诉学生，逆反心理是青春期的孩子萌发独立意识的一种表现，它在青春期的孩子身上表现得比较突出。不论是家长还是教师，学识和经验比较丰富，都是从良好的愿望出发，目的是教育、关心和帮助青少年，而不会是故意找茬。也许态度不太友好，方法简单粗暴，但是“良药苦口利于病，忠言

4、逆耳利于行。”同时我们也应看到，逆反心理也有它积极的一面：有时，家长和教师的做法可能是错误的，不切实际的，反抗这一做法则是正确的行为。教育不是培养一味顺从的人，盲从或盲拒都是不正确的行为表现，事事顺从也不是心理健康的表现，我们的教育应该是培养有主见、有个性、有创新意识的学生。2•教师应努力尊重学生。有逆反心理的学生经常受到教师的斥责、惩罚，一般都比较心虚、敏感，对教师怀有戒心和敌意，但他们又需要教师的谅解和信任。俗话说：“漂亮的孩子人人都喜欢，而爱难看孩子的爱才是真正的爱。”教师应改变过去严厉而单一的批评式的语态，尽量对学生和蔼可亲、态度诚恳、多与

5、学生交流、谈心聊天。降低对“差生”的要求，尽可能地多鼓励多表扬，同时尽可能地少批评少指责。还应对自己的学生进行细致的观察、善于发现“难看”的孩子身上的优点，并寻找时机让他们发现自己的长处，表现自己，改变在老师和同学中的形象。3•指导家庭教育优化。家庭教育也是培养人的社会活动，作为教师，应充分发挥家长的作用，争取家庭教育的配合。在教师的指导下，家长如果能够意识到与子女和自身双重角度上考虑教育问题，合理调整教育行为，这将对改善家庭教育质量、提高家庭教育效果、纠正子女的不良心理包插逆反心理产生良好的作用。首先，家长对子女应给予适度的爱。爱的缺乏和过渡的爱

6、都会对子女的教育产生不利的影响和后果。其次，家长对子女的期望水平也应符合学生的实际情况。对子女期望过高已成为一个普遍现象，他们往往想把自己失去的东西在子女身上得到补偿。这样脱离子女实际、超越子女水平的家长期望容易引起子女的抵触情绪，作为家长应该面对现实，合理地调整自己对子女的期望水平，这样才有利于子女的成长。4•充分发挥社会的教育功能。教师应充分利用社会的教育功能，指点屮学生结识能与他们平等相处的同龄人或书本屮的理想人物，获得价值标准。学习与谋生有关的木领技能，为承担成人角色作好准备，努力确立统一的自我形象，能自觉根据社会需求调整自己的行为，为形成

7、正确的人生观、价值观打下坚实的基础。