中学生的逆反心理及教育

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1、高等教育自学考试毕业论文中学生的逆反心理及教育杨艳萍　　　　专业：心理健康教育联系电话：15101829692邮箱：1101255324@qq.com通讯地址：定西市安定区青岚贺家岔学校_甘肃省高等教育自学考试办公室印制2011年6月29日14心理健康教育专业本科论文本科论文中学生的逆反心理及教育Middleschoolstudents’psychologicalresistanceandeducation杨艳萍YangYanping14目录内容摘要………………………………………………………………（4）第一部分前言………………………………………………………（4）1案例介绍……………

2、………………………………………（5）2案例分析…………………………………………………………（5）第二部分主要内容…………………………………………………（6）1逆反心理界定………………………………………………（6）2逆反心理产生的原因…………………………………………（6）2.1学生身心发展的原因……………………………………（6）2.1.1身心发展的加快…………………………………（6）2.1.2强烈的好奇心……………………………………（6）2.1.3思维的独立性和批判性的发展…………………（7）2.2学校教育方面的原因………………………………………（7）2.2.1教师的教育观念…………

3、……………………………（7）2.2.2教师的教育方式………………………………………（7）2.3家庭和社会的原因…………………………………………（7）2.3.1家庭原因………………………………………………（7）2.3.2社会影响因素…………………………………………（7）3学生逆反心理的主要类型………………………………………（7）3.1超限性逆反心理……………………………………………（8）3.2自主性逆反心理……………………………………………（8）3.3情境性逆反心理…………………………………………（8）3.4公平性逆反心理…………………………………………（8）4对中学生逆反心理的疏导

4、………………………………………（9）4.1利用逆反心理的正效应，培养学生的创造性思维………………（9）4.2引导学生通过自我教育克服逆反心理…………………………（9）4.3投入真情，密切关系……………………………………………（9）4.4给孩子平等的发言权…………………………………………（10）144.4.1耐心倾听…………………………………………（10）4.4.2不随意指责或草率评论……………………………………（10）4.4.3作出积极反应…………………………………………（10）4.5采用实践体验法……………………………………………（10）第三部分对于中学生逆反心理的思考……………

5、……………（10）参考文献………………………………………………………………（11）后记（致谢）……………………………………………………（12）14中学生的逆反心理及教育杨艳萍【内容摘要】：逆反心理既是中学生成长过程中的必然现象，也是中学教育必须重视的问题。对青春期中学生逆反心理的教育与引导可以从改变师长教育观念，建立良好师生关系，建设良好班级文化，开展针对性教育等措施着手。【关键词】：中学生逆反心理教育第一部分前言在教育实践中，往往有这样一种学生，他们辈头倔脑，软硬不吃，明明自己有错，就是不肯承认。教师苦口婆心地教育，他充耳不听;对教师的批评斥责，他怒目相对，甚至摆出一幅唱对台戏的

6、架势，弄得教师气没处发，往往发出恨铁不成钢的感叹。我曾有一个学生，虽然是个女生，但哥儿们义气特别严重。上课时讲话，玩手机，看与学习无关的小说，教师批评她，她干脆课也不上，躲在宿舍里玩。像这种不随常理的学生，总是想用一种与别人不一样的方式，来显露自己“高明”的心态，这种心理活动我们可以称之为逆反心理。这些学生的表现，其实质是为了突出自我的某种需要或尊严，突出自我的独立性、自主性或存在价值。因而表现出对他人的不尊或反抗。“在心理学中，逆反心理指的是一种比校稳定的，对客观事物表现与一般人对立或相反的情绪体验或行为。是人们在接受教育过程中产生的一种内发的反向力量，是一种不接受教育或‘反教育

7、’的心理”。逆反心理的实质是一种特殊的反对态度，是中学生在社会化过程中逐渐形成的一种逆向心理倾向。这种心理具有强烈的情绪色彩和内在的意识，具有对立性质或者否定性质。现代心理学研究告诉我们:中学生自我意识和自尊心形成的最大特点是具有成人感。中学生在性格形成阶段，他们的自我抑制能力差。而社会、教师、家长又常以性格不稳定为由对他们缺乏信任感，这样学生就容易产生对抗情绪。这种对抗情绪受到社会方式、环境习俗、文化水准和道德修养的制约，循环几次后，中学生逆反心理便自然地产生。他们