数学人教版九年级上册中心对称.2.2中心对称图形 教学设计

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1、23.2　中心对称（第2课时）教学设计教学内容解析:本节课属于人教版教材九年级上册第二十三章旋转，中心对称图形是旋转180°后能够与本身完全重合的图形，中心对称图形在生活中广泛存在，中心对称图形具有广泛的应用。学生通过本节课认识中心对称图形，体会到生活中中心对称图形的应用，同时进一步完善初中学习中对“对称图形”（轴对称图形，中心对称图形）知识的认识。教学目标：（1）了解中心对称图形的概念，会判断一个图形是否为中心对称图形．（2）知道中心对称图形和两个图形成中心对称、轴对称图形和中心对称图形的联系与区别．感悟类比方法在研究数学问题中的作用．学生学情分析:这个班级学

2、生学习基础偏差，理解能力较弱，但是学生保留着积极地学习数学的愿望。前面已经学习过旋转以及中心对称相关的概念，具有学习轴对称图形知识的基础。教学策略分析：本节课从观察生活中特殊图形，引入中心对称图形的概念，类比轴对称图形的定义得出中心对称图形的定义，渗透了从一般到特殊的数学思想方法。然后引导学生发现中心对称图形在生活中的应用，感悟数学对称美，基于上述分析确定本节课的教学重点：中心对称图形的概念及其应用．教学方法：引导探究，总结练习，讲授法教学过程：一，德育《最美的星光》歌曲欣赏，缓解大家紧张的情绪，同时希望同学们向视频中的大学生一样知道树立理想，不怕初三的学习压力

3、，更好的投入本节课学习。二，图片引入欣赏一些轴对称图形，发现图形中的对称美数学美。三，模块探究1．了解中心对称图形的概念（1）如图，将线段AB绕它的中点旋转180°，你有什么发现？同学回答：可以发现线段AB绕它的中点旋转180°后与它本身重合．（2）如图，将ABCD绕它的两条对角线的交点O旋转180°，你有什么发现？同学回答可以发现ABCD绕它的两条对角线的交点O旋转180°后与它本身重合．引导同学类比轴对称图形定义，给中心对称图形下定义。总结发言：如果一个图形绕某一个点旋转180°后能与自身重合，那么这个图形叫做中心对称图形，这个点叫做它的对称中心．（3）中心

4、对称图形形状匀称美观，很多建筑物和工艺品上常采用这种图形作装饰图案，同学欣赏中心对称的图片，（动画设计旋转180度）增加同学视觉盛宴。老师介绍：具有中心对称图形形状的物体，能够在所在的平面内绕对称中心平稳地旋转，所以在生产中，旋转的零部件的形状常设计成中心对称图形，如水泵叶轮等例　判断下列图形是否为中心对称图形巩固同学对定义的理解2．练习、巩固中心对称图形概念练习设计1,2,3目的在于让学生认识中考题型，有目的的学习。3．区分中心对称和中心对称图形的概念中心对称图形与轴对称图形有什么区别与联系？4,总结梳理内化目标5,达标检测反思目标6．小结请你谈谈本节课你有那

5、些收获？7．作业1，教科书第67页练习1，2题．2，设计一幅中心对称图形并解释设计图形的含义。23.2.2中心对称图形1，定义：2，区分中心对称和中心对称图形的概念3，中心对称图形与轴对称图形区别与联系板书设计教学反思：本节课教学内容在九年级从难度上说属于简单的，但是要想让同学们达到理解中心对称图形，并能够熟练辨认有些难度，所以本节课设计主要分三大块：1，中心对称图形的定义，2中心对称与中心对称图形的区别，中心对称图形与轴对称图形的区别与联系，3，总结课堂达标测试。成功点：设计科学合理，联系中考扩展知识面，每一个环节都有学有练，在讲课过程中不仅重视知识的传授，有

6、培养同学欣赏图形中的数学对称美，发现生活中的数学美，让同学对数学产生兴趣。