七年级历史三疑三探教案设计

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1、课题第1课祖国境内的远古居民单元课时1课时教学目标知识与能力目标：（1）了解人类历史的起源；（2）掌握我国主要的远古居民元谋猿人、北京人和山顶洞人的生产、生活情况、距今年代，氏族生活的特点。（3）培养学生的读图和识图能力、比较分析历史事物的能力。过程与方法目标：总结出我国主要的远古居民的代表，读懂图表、文字材料并从中总结规律。情感态度与价值观目标：（1）中国是世界上最早的文明起源地之一，增强民族自豪感。（2）正确认识人类历史的起源。教材分析重点我国最早的人类、北京人和山顶洞人的生活和生产状况难点远古居民的生存方式教法三疑三探学法自学、合作、探究教具学具教学过程一、设

2、疑自探（10分钟）（一）创设情境，导入新课谁能讲一讲民间故事女娲造人的传说，以此导入。（二）根据课题，提出问题看到这个课题，你想知道什么？请提出来。1、中国人的祖先是谁？2、他们长什么样？和现在的我们长相一样吗？3、他们吃什么？4、他们靠什么获得食物?5、他们是在哪儿发现的？离我们现在有多远？6、他们穿什么衣服？同学们提的问题都很好（真好），大多都是我们本节应该学习的知识，老师将大家提出的问题归纳、整理、补充为下面的自探提示，希望能为大家本节的学习提供帮助。请看：（三）出示自探提示，组织学生自探。自探提示：1、中国发现的远古人类是？发现的地点是？距离我们现在的时间是

3、？他们的体貌特征是？他们是如何生产生活的?2、他们和现在的人有什么区别？4、想一想，北京人是如何得到火的？5、在谁的洞穴里发现了海蚶壳，海蚶壳海蚶壳的发现说明了什么？6、北京人和山顶洞人的区别？二、解疑合探（15分钟）（一）.小组合探。1.小组内讨论解决自探中未解决的问题；2.教师出示展示与评价分工。问题1234展示评价（二）.全班合探。1.学生展示与评价；2.教师点拨或精讲。三、质疑再探：（3分钟）1.现在，我们已经解决了自探问题。下面我们再回看一下，开始我们提出的问题还有那些没有解决？2.本节的知识已经学完，对于本节的学习，谁还有什么问题或不明白的地方？请提出来

4、,大家一起来解决.1、在山顶洞人的洞穴里发现了饰品，这说明了什么问题？2、他们使用的工具是什么？3、山顶洞人比北京人有了那些进步？四、运用拓展（17分钟）（一）根据本节学习内容，学生自编习题，交流解答。请你来当小老师，编一道题，考考大家（同桌）！1、“距今约七十至二十万年，还保留了猿的某些特征，但手脚分工明显，能够制造和使用工具”根据这一材料，请你判断他属于A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D.半坡原始人2、下列选项中不属于北京人特征的是A.使用打制石器B.过着群居生活C.人工取火D.保留了猿的特点3、我国已知的最早人类是，距今约年。4、人和动物的根本区别是。5、世界

5、上出土古人类遗骨和遗迹最丰富的遗址是。6、世界上发现远古人类遗址最多的国家是。7、北京人的体貌特征：；山顶洞人的体貌特征：8、北京人过生活；山顶洞人生活的群体叫。9、元谋人、北京人、山顶洞人使用的主要工具是（二）根据学生自编习题的练习情况，教师有选择的出示下面习题供学生练习。为了巩固本节知识，加强知识的运用拓展，老师也给大家设计了一些习题，检测一下大家对本节知识的掌握与运用情况。请看：1．下列各项叙述，与右边图像人物情况不相符的是A.直立行走B.人工取火C.使用打制石器D.过群居生活2、下面对北京人一天生活的描述，正确的是A.几十人围在一起喝小米粥B.某人在一片原始

6、森林中设下陷井捕捉野兽C.人工取火烧烤捕到的野兽D.群居在洞穴中，洞口燃着一堆大火以驱赶野兽和照明3、北京人过着群居生活的主要原因是①血缘关系的结合②工具简陋粗糙③人们头脑简单④生活环境险恶A.①②B.③④C.①③D.②④4、幅员辽阔的华夏大地，生活着早期的先民。根据考古发现我国的历史最早可以上溯到（）A、约1800年前B、约20万年前C、70万年前D、约170万年前5、我国远古人类主要遗址的分布图。说明了什么问题？（三）全课总结1.学生谈学习收获。通过这节课的学习，你都有哪些收获？谈一谈.2.学科班长评价本节课活动情况。（四）作业设计材料分析题:（1）阅读下列材料

7、：材料一北京人生活环境险恶，工具简单粗糙，只靠个人力量，他们无法生活下去，于是就几十个人在一起，共同劳动，分享劳动成果，过着群居生活。材料二山顶洞人的生活集体是按血缘关系结合起来的，有共同的祖先繁衍的，他们使用公有的工具，共同劳动，共同分配食物，居住在一起，他们的生活很艰苦。请回答：A、根据材料归纳出北京人与山顶洞人在生产生活方面的共同之处和不同之处？B、根据材料和所学知识说明山顶洞人比北京人进步的主要原因是什么？（2）阅读下列材料：《韩非子》载：“上古之世……腥臊恶臭，民多疾病，有圣人作，钻燧取火，以化腥臊。”请回答：A、上述材料指的是我国哪一原始人生活的时期