云南省女童教育的现状及对策

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1、]一一---■•-件H题者容文科标作内16731.doc教育学云南省女童教育的现状及对策阳谦/张祖武提耍女童教育历来是实施义务教育难以逾越而又必须逾越的老大难问题。女童教育是人权问题、人口问题、妇女问题、贫困问题在教育上的综合反映，是衡量一个国家和地区社会进步程度的重要标志，己引起了世界各国政府的关注，在屮国更是如此。屮国西南部边远山区和少数民族贫困地区解决女童就学难，是在木世纪能否实现基木普及九年义务教冇、基木扫除青壮年文盲的关键所在。为较好地解决我省学龄儿童受教育的问题，木文试图在对我省女童教育的现状及原因分析的基础上，提出对策和建议。关键词

2、女童教育现状原因分析对策和建议***解放四十多年来，我省的教育事业冇了跨越式的发展，各级党委和政府为解决广人妇女的学习和儿童教冇问题，采取了一系列有效措施，妇女文盲率大幅度下降，女童入学率稳步上升，女牛占在校牛•的比例逐年提高。但是，妇女和儿堇教育问题仍未从根本上得到解决,女童入学率明显低于男童（见表1）,妇女受教育的程度远远低于男子，文肓半文肓中妇女的比例也人人高于男了（见表2）,女童受教冇问题一肓是困扰我省基础教冇的一人难题。据统计，近年来未入学的儿童中大部分是女童（见表3）,这一问题在边远贫困的少数民族地区尤为突出。如宁菠县烂泥铮乡万桃行政

3、村，1991年女童入学率仅为6.2%,13个自然村中有8个村没有女童上学。已入学的儿童中，女童的辍学率高于男童。在校学生中女生所占的比例是金字塔形的，越到高年级女生越少（见表4）。云南省1992年儿童情况抽样调杏资料表明：农村女童接受学前教冇的程度要比男童低（见表5）。由此可见，目前实施义务教育，提髙全民族素质的难点仍然是女童教育问题。表11988--1994年适龄男儿童与适龄女儿童入学情况单位：%年度适龄男儿适龄女儿童入洋率童入学率±198898.190・87.3198997.591.36.2199097.691.36.3199195.791.

4、14.6199297.293.93.3199397.794.82.9199498.095.82.2表2115岁及15岁以上分性别、文盲、半文盲人口数单位：人（附图｛图｝）表31988〜1994年末入学学龄儿童情况单位：人年度未入学未入学未入学女学学龄儿女学龄龄儿童占未童总数儿童数入学学龄儿童总数％1988194049157599•81.2198918979014328?75.519901;8338814085?76.8199125245416280?64.5199217403311425?65.719931486999967?67.0199412

5、71308290?65•2表4小学女牛.占在校牛的比例单位：％年度总计一年级二年级三年级四年级五年级198843.645.044.343.742.741.9198943.745」44.343.442.742.0199044.045.844.343.642.942.31991/44.546.544.844」43.442.6199244.846.445.444.743.942.7表5农村3〜8岁儿童参加学前教育情况单位：人（附图｛图｝）女童受教育水平低，其原因是多方面的，冇历史的原因，也冇现实的问题；冇社会大环境的原因，也有家庭、学校的影响。（一）外

6、部原因：1.社会牛产力水平低卜•，经济发展滞后。山于历史和地域的原因，我省经济发展速度较慢，人民群众生活水平差，贫困成为普及基础教育的一大障碍。生产力水平低下、生活贫困一方面是使农民家庭无力支付子女上学的费用，另一方面是为了尽可能多的获得生活资料，不得不把子女作为维持生计的助手。在这种情况下，女孩比男孩更容易被剥夺受教育的权利。据宁菠县1992年调查，3169名失学儿童中女童有2075名，失学儿童中因家庭经济困难和缺少劳动力而失学的有1402人，占67.6%。2.传统封建思想、宗教观念和民族习俗的束缚。在我国，由于封建思想的影响，长期存在着男尊女

7、卑的思想，妇女被认为是男人的依附,天经地义的职责是牛•儿育女。在广大群众中，还有不少人恪守“女子无才便是德”的信条。另外，述有少数家庭中，父母认为女儿迟早是要嫁出去的，不愿多花钱为他人培养，这些观念严重制约着妇女接受教冇的可能性。此外，有些地方受宗教的束缚较深，部分学龄儿童不得不去参加宗教启蒙教育活动而屮止学校教育。我省又是一个少数民族聚居的省份，冇些民族包办买卖婚姻、指腹为婚、早婚的现彖较为突出，-•部分女学主为了结婚，过早地离开了学校，这在很大程度上彩响了女童的入学率和巩固率。3・家庭环境的影响。我省社会发育程度较低，文化落后，大多数家长文化

8、素质低，特別是妇女文肓率较高。由于家长文化水平低，教育意识淡薄，不重视対子女的教育，一生除温饱外别无所求。有关调查表明，母亲的文化程度影