有效策略研究

《有效策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、体育课有效教学的策略研究［摘要］随着课程改革的不断深入，体育教学发生了很大改变，教师观念也有了很大突破。但有些课的教学，距课程改革的五个课程廿标还有不小差距，要实现真正意义上的课改目标必须提高有效教学。木文针对当前学校体育课堂教学出现的“新倾向”、“新问题”，笔者在制定教学目标、选择教学内容、运用教学方法、激发学习兴趣和运用教学评价等方面，就如何提高体育课堂教学的冇效性，提出自己的观点和看法。［关键词］体育有效教学策略当前学校体育课堂教学，教师们都能积极参与新课程的教学，努力倡导全面、和谐发展的教育，改革学习方式，促进教学的民主化，取

2、得了巨大的成就。但是在实际教学过程中出现了“新倾向”和“新问题”。在各种规格的评优、公开示范课屮，教师一味追求热闹、活跃的气氛，出现了重现象不重本质，重形式不重实质的现象,体育新课程教学只是“形似”而不是“神似”，好多课看似热闹，实则无效。在热闹与作秀的背后，折射出一个令人深思的问题——如何捉高体育课堂教学的有效性，让体育课堂教学焕发生命的活力？下面就结合木人多年来的教学实践，谈谈自己的几点看法：一、强化教学目标教学口标是否科学合理，直接影响到课堂教学效果。一节课口标不明确，重点不突出，是导致休育新课程课堂教学各种形式主义的一个直接原

3、因。因此，制定恰如其分的教学目标是提高体育课堂教学冇效性的灵魂，是捉高体冇课堂教学冇效性的垂屮Z垂。眼下上体育课，有的教师口标随意性较大，主要有口标不完成和口标转移等情况，学生对教学要求大多数模糊不清，一堂课学下来不知道自己学些什么。下面就是一个比较典型的例子：（水平四篮球第一课时的教学目标）运动参与口标：学生积极参与到学习屮，培养学生对体育运动的兴趣，养成良好的锻炼习惯。运动技能口标：学生了解篮球项口的锻炼价值，掌握篮球项口的学练方法。身体健康目标：学牛通过练习发展身体协调性和弹跳力以及灵敏、力量素质，增强体能。心理健康目标：学生在

4、练习屮充分展现自我，通过比赛增强自信心，得到成功的喜悦。社会适应目标：学生积极进取，快怎地与同伴进行配合，在协作中培养学生的团队精神和高度责任感。这种口标看上去面面俱到，实际上什么也没说。真正要在这一节课着重解决什么问题交待不清，给人一种帽大头小的感觉，让人看不明口，但有些人还把这作为一个样本来教给大家，害人不浅。而下而关于水平一游戏课《石头、剪子、布》一课的教学目标设计则可以借鉴：1.认识游戏，能简单说出游戏对身心发展的作用。2.会2——3种游戏。3.能简单说出游戏后的情绪表现。4.能与伙伴合作设计1——2种小游戏。这种教学目标的制

5、定明确而具体，便于操作，便于检阅，让人一目了然，也便于观摩者在观摩时知道你到底有没有完成预定的教学目标。二、精选教学内容要保证体育新课程课堂的冇效教学，冇效达成教学廿标，必须要精选冇效的教学内容，新课标没有给体育教师规定许多具体的教学内容，教师们可以放手去选择一些体育教学内容。面对可供选择的诸多内容，应如何选？选什么？选多少？本人认为主要有以下儿点思考：首先，选择的教学内容要有利于廿标的实现。以投掷类教学内容为例，为了使学生正确掌握投掷垒球屮的挥臂动作，可以采用掷纸飞机比远、扔纸团、投绳等学习内容；为了提高投掷屮的岀手速度，则可以选择

6、甩绳、小皮球等轻物对墙对地投掷等内容；为了提高学生的力量素质，可以采用单、双手抛、投实心球的练习内容。其次，选择的教学内容要具有实效性。例如，在课的开始准备部分，好多老师都会设计游戏活动，期望通过游戏活动来调动课堂气氛，吸引学生注意力，活跃学生身心，为下面的教学做好准备。我们在选择游戏内容时T万不耍为了游戏而游戏，游戏内容应该是下而主教材内容的前奏，能紧扣主教材，能为主教材的教学起到辅助作用，为整堂课的教学起到承上启下的作用。如全国特级教师王仲生老师他在上前滚翻一课吋，先让学生做“看天”和“看谁坐得快”的游戏。初看这是两个很普通的游戏

7、，但是联系到后面的前滚翻教学，就觉得这两个游戏不是一般的游戏,这两个游戏屮，隐含了完成前滚翻的耍领（低头、团身），为下而的前滚翻教学起到很好的铺垫作用，这样的游戏内容才真正具有实效性。最后，选择的教学内容耍适合学生的生理、心理特点。在不同的水平阶段，学生的生理和心理特点决定了他们对体育活动有不同的需求。在同一水平阶段学生在身体条件、心理个性、兴趣爱好和运动技能等方面也存在着个性差异。在选择教学内容前，要深入到学生中去考察和分析，了解学生体育兴趣、爱好、态度、个性心理特征、实践能力，将教学内容分解、分级，让学生选择练习，不一定苛求教学内

8、容的系统性和严密性，真正做到因材施教，确保每一个学生受益。三、激发运动兴趣一个对体育课不感兴趣的学生，他会因为体育活动需耍付出较多的体力而感到“枯燥乏味”;反Z,如果他对体育课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主