学生作文语言美的训练策略

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1、学生作文语言美的训练策略【摘要】纵观二十年的作文教学，我们发现，学生的作文水平大都不高，尤其是语言运用能力不强，写出来的作文内容空洞无物，语言贫乏，词不达意，干巴无味，能真正写出一篇好文章的学生不多，语言优美的更是寥寥无几。难道真的是现在的学生没有写作的天赋或能力？不然，凭着我近儿年的作文教学尝试，我发现：只要认真对学生作文水平提高不大的原因进行细致的探究和分析，并有针対性、有计划地进行相关训练，学生必能写出语言优美的好文章。【关键词】学生作文语言优美训练策略美的事物通常能给人一种美的享受，让人赏心悦目。美的语言同样能给人美的享受，阅读一篇优美

2、的文章，感受文字的魅力，能使人心旷神怡，文屮流畅的文笔，甜美的语言，能讣人如痴如醉，爱不释手。作文是学生必须掌握的一项语文综合能力，而语言表达又是写好作文的前捉，所以，在学生的作文中，语言的优美是非常重要的。然而，时下学生作文语言不通畅不优美的现象比比皆是，究具原因，也是多种多样的。近儿年，我对此进行了一些探究,并尝试了一些做法，帮助学生提高写作能力和语言表达能力。一、学生作文语言表达的现状及原因下面是我的一位学生作文中的一个片段（原文照录）：我还记得那年的某一天，我在家里玩电脑，玩着玩著，突然，听到有人叫我的名字，我抬头一望卜•去，原來是朋友

3、來找我出去玩，然后我下了楼，我们就出去球场玩了，我们一出到球场，就看到球场那边有很多朋友坐在那里聊天，我一走过去，居然想不到他们聊的话题是童年往事，个个都在说自己的童年往事，我听了Z后，觉得童年冇愉快的事、悲伤、难过的事•vp从以上学牛作文的片段來看，学牛•的作文内容空洞、条理不清、满篇大话空话、胡编乱造,语言贫乏不流畅、啰嗦累赘、表达不清，让人读起来如同嚼蜡，得不到美的享受。那么，学生作文语言不优美的原因有哪些呢？我认为，有以下几个方面：第一，作文的内容空洞无物不真实。时下学主作文内容胡编乱造的较多，写真人真事的较少,这样,文章就不会有真情实

4、感，语言也就生硬不流畅,那怎么能感动读者呢?读者跟作者达不到心灵的交流，也就没有了美的享受。笫二，词汇量及优美词句积累不够。现在的屮学牛阅读量少，阅读名著名篇的更少，能养成摘抄优美语句和写札记习惯的更是少之又少。即便学生有阅读，也人部分是一些娱乐杂志或语言不规范的动漫类的帖籍，能真正用心去读名著名篇或美文的很少。冇些同学冇阅读名篇,但没注意积累，没把一些好词好句、名人名言等进行分类整理，每次阅读都是走马观花。有些同学很认真阅读，也很认真分类做好了摘抄，但是，那只是为了完成老师布置的作业而已,平时真正能用到作文屮的很少。由于阅读少、积累少、训练不

5、足，导致语言空乏，所以学主在写文章的吋候就搜肠刮肚、苦思冥想，这样写出来的语言自然就不流畅、不优美了。第三，方言和网络语言的影响。我们的学生地处粤方言地区，平时与家人、同学交谈用的都是粤方言或地方土话，人部分学生在写作时都会或多或少地运用了方言。另一方面，现代资讯的发达，使网络走进了千家万八，学牛在网络上的阅读以及写作（包括网聊、博客等）使用的都是网络语言，如：斑竹（版主）、匿鸟（隐身了）、倒（晕倒）、闪（离开）等，而网络语言有很多是不规范的，因此，学生在写作文的时候，由于没注意使用规范的语言，导致语言不优美。二、作文语言美的训练策略针对学生作

6、文语言不优美的情况，结合近儿年的作文教学经验，我认为可从以下儿方面进行训练，来提高学生语言运用能力和写作能力。(-)加强材料筛选，使文章内容充实语言优美众所周知，写文章就是“以我手写我心"，把心里想说的话通过文字抒写出来，而学生作文题材大概离不开四类：表现亲情的家庭牛•活；表现友情、师恩的校园牛活；表现公德、爱心的社会生活和抒写感悟的口然生活。在写作文前，教师应指导学生充分思考，结合口己的生活经历选好题材，作文时说真话，写真事，抒真情，要言之有物，变空泛为具体，拨动情感触发点，写出自己的真情实感，给读者真切的感受，避免空洞无物，以刻板的印象代替

7、新鲜的生活，以现成的理论代替生动的实践，避免假大空及政治口号式的行文。鼓励学生把内心最真切的情感写出來，因为惟有真情方能动人心弦，感人肺腑；惟有真情才能使文章有灵魂,使读者产牛情感上的共鸣。学生作文有话可讲，情感真切，语言白然就流畅优美，这样的作文自然能给人以美的享受。(二)加强语言训练，使语言优美牛动首先，婆注重词句积累。著名特级教师余映潮老师说：“课堂教学的高层次境界是学生活动充分，课堂积累丰富。”①可见积累的重要性。那么，怎样才能积累优美的词句呢？我认为,积累词句的训练方法主要有以卜两种：一是通过阅读來积累词句。著名的教育学家苏霍姆林斯基

8、曾说过：“积三十年的经验，使我确信学牛的智力収决于良好的阅读习惯。"②可见培养学生良好的阅读习惯是至关重要的一件大事。良好的阅读习惯可以增长见闻，拓宽