新课程理念构建初中数学高效课堂探究

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1、新课程理念构建初中数学高效课堂探究新课程理念构建初中数学高效课堂探究摘耍：面对传统的初中数学课堂，存在低效、教学资源浪费等纷乱繁杂的情况。本文从现状分析出发，探究在新课改的耍求前提下初中构建高效课堂的策略，为初中数学教学寻找最佳的教学模式奠定基础。关键词：初中数学；高效课堂;教学策略中图分类号:G633.6文献标识码:B文章编号:1672-1578(2014)11-0177-01学生对知识的完全掌握包括吸收及运用，在初中数学教学中，如何让学生在上课这段有效的时间内，充分吸收教师所传授的知识，并内化于心成为自己的东西，讲究的就不仅仅是质量，还有效率。倘若一

2、堂课的知识，学生花了一周理解，那么效率可想而知，更糟糕的是学生堆积的不理解的知识会越来越多。高效课堂的构建是值得我们关注，值得我们探讨的，这对将传统初中数学教学转化为新课改下的高效课堂教学有促进作用。1•树立新的教学理念构建高效课堂就是要将教师、学生、教学材料、教学情境与教学环境构成一种生态系统，就是说，课程是变化的，是教师和学生一起探究新知识的过程，教师和学生是课程的一部分，也是课程的建设者，教学过程是教师与学生共同创新课程和开发课程的过程。因此,我们在教学过程中更要树立新的教学理念。重创新，重数学思想方法的教育以及学生的情感态度、价值观和思想品德教育

3、。我们一定耍树立新的理念，要讣学生们动起手来操作数学，动起笔来推演数学，动起脑来思考数学、发现数学、质疑权威，动起口来讲数学和与同学老师讨论数学。数学教学要通过师生之间，同学之间的合作交往，促进学生个性的充分发展，最终构建高效数学课堂。2.教师发挥课堂主导作用初中生仍具有阶段性的趋向于依赖老师而学习的特点。这些特点共同给予初中数学教学的要求是教师发挥学习的主导性作用，引领初屮生学习O初屮数学教师的高质量的主导作用是高质量教学的基本保障。只有教师的主导作用得到很好地发挥，学纶才能高效率地获得知识和兴趣，为以后的学习奠定基础。比较理想、合理的课堂结构主要包抓

4、准备训练、引入新课、讲解新课、尝试练习、归纳小结、课内独立作业等儿方面，而教师的主导性作用即是在课堂上引导学牛顺利的完成这儿部分内容，并且使这儿部分的内容以一个比较合理、有趣的结构和形式展现出來。3•启发指导，让学生在教学活动中学会〃参与〃3.1会读。许多学生没有阅读数学书的习惯,误以为学习数学只要记住公式、定理、做做练习就行，其实不然，在数学教学中，培养学生的阅读能力，不仅对提高教学质量有益，而且对学生将來获取知识，进一步学习也是非常重要的。教师对学生阅读，要出示阅读提纲，提出阅读要求。通过阅读训练，学生学会了先粗读，后精读，以及咬文嚼字的读书方法，养

5、成了阅读吋勾划重点，做读书笔记，手脑并用的习惯。3.2会想。学生在学习中，要养成独立思考的良好习惯。遇到问题要能想，会想，多想，善想。特别要养成学生大胆猜想精神。波利亚曾说：〃要成为一个好的数学家……你必须首先是一个好的猜想家。〃在平时解题过程中，学生们结合已有的知识和经验，运用观察、分析、联想的方法，解决了不少难题。3.3会讨论。讨论是人们进行思维交流的最好形式。在教学中开展群体议论，激励学生间争论，教师作相机引导，使问题在讨论中解决，知识在争论中丰富和增长，也使学生的分析、综合、比较、概括能力等方面都得到训练。3.4会练。数学教学屮的练习，是使学生掌

6、握知识的必经Z路。通过练习，不仅可以使学生深入地掌握基础知识和应用的技能，技巧,而且还能培养学生思维的灵活性和准确性。〃练习〃不能搞题海战术,设置的练习题应本着循序渐进的原则，主要设置…些巩固基础知识的练习、运用知识的练习、综合提高的练习、发展思维的练习等。通过练习，学生提高了解题能力。培养了解题兴趣，并且学生在练习过程中学会了〃练习〃。4•重视合作学习、自主学习传统的初中数学课堂教学不够重视学生与教师Z间以及学生与学生之间的互动，从而直接导致了课堂教学死板的现象，既不利于学生思维的发散，乂不利于学生知识的消化。正是因为这样，必须强化、重视学生与教师以及

7、学生与学生Z间的互动，使整个课堂能够生动起來，而学生也才能够在生动的教学环境中主动地去探索学习，这样的学习也才能够更加有效。具体的措施包括：笫一，组织学生与学生Z间的合作学习。在教学的过程中，教师可以通过分组或者是学生自己组织來展开问题式的探讨学习，并且鼓励小组成员大胆探讨，这样既能够活化教学，乂能够加深学生对知识点的探讨记忆；笫二，展开教师与学生的互动。课堂教学并不只是教师的，也不仅仅只是教师说、学生听的模式，通过学生与教师的互动，不仅仅能够帮助教师更加了解学生，还能够调动学生的学习情绪；笫三，鼓励学生自主学习。并不是所有的教学内容都需要教师來一一的讲

8、解，适当的自主式学习，不仅能够提高学生的口学能力，还能够引导学生发散性思维的展开