新课程理念下初中地理高效课堂构建初探

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1、新课程理念下初中地理高效课堂构建初探　　基础教育改革的10多年来，在教学层面遭遇到的最大挑战，就是教学低效甚至无效。构建高效课堂，是深化课程改革的关键。在新课程理念下如何构建高效的地理课堂，从研读课标、角色转变、优化课堂、反思教学过程等方面展开探讨。新课程高效地理课堂学校工作最重要的是教育教学活动，而课堂是学校开展教育教学活动的主阵地。高效的课堂教学是有效教育的核心所在。随着新课改的深入，“满堂灌”已不再适应新课程理念，而有效教学和高效课堂才是大势所趋，学生所需。　　高效课堂要依据课标要求，采取切实有效的教学形式和方法，提高学生掌握基础

2、知识、培养地理能力的速度和效果，要面向全体学生的发展。下面笔者结合自己多年的初中地理教育教学实践，就新课程理念下如何构建地理高效课堂谈几点看法，与大家交流。　　一、研读新课标，剖析新教材　　课标是教学内容的基本纲目和总体要求，是教学目标的总体概括，只有把握好课标这条准绳，才能把握好课堂教学的总体方向，做到教学不偏不移，形散而神不散，达到真正突出课堂教学“新、活、实、效”的目的。培养现代公民必备的地理素养（地理知识、地理技能、地理能力、地理意识、地理情感等综合能力）和重视对地理问题的探究是地理新课程标准（2011版）的核心理念。在当前的教

3、育环境和形势下，能否落实新课标的理念关键在于课堂教学，而要想在课堂教学中落实新课标的理念，教师必须认真深入剖析教材，不断充实和完善教学资源，做好课堂设计。　　教材的结构和内容均体现了新课标的要求，是知识传授与能力培养的完美统一，教材选用了许多典型的材料、案例，很好地呈现了地理的基础知识、基本技能、基本原理和基本规律。教材是学生学习的最基本、最有效的素材，只有充分挖掘和利用好教材，才能有效地提高教学效果，使课堂教学事半功倍。用好教材，要源于教材，但高于教材，不能拘泥于教材。我们要根据实际，处理好教材内容和外部素材的关系，根据教学实际做好教

4、材的二次开发和挖掘，达到增强素材的直观性、形象性和亲切感。　　二、做好师生角色的转变　　1.教师成为学习的激发者、引导者和参与者　　陶行知先生说得好：“先生的责任在不教，而在教学生学。”新课标强调学生是在自主探究、发现的过程中获得知识，学生是课堂的主角。要创设高效课堂，教师就须在新的课程环境下塑造自己的新角色，应成为学生学习的激发者、引导者和参与者，而不再是“传授者”。“授人以鱼，不如授人以渔”。现在提倡终身教育的理念，我们的教育并不是教给学生多少枯燥的知识，而是教给学生终生受益的学习方法。新课程背景下教师不仅要引导学生掌握新的知识，还

5、要注重其学习方法、情感、态度及价值观的养成，促进学生人格的健全发展。　　2.学生成为学习的主人　　教师角色的转换必然要求学生角色的转换，必然要求充分发挥学生的主体作用，新课程倡导学生要自主学习、探究学习和合作学习。　　地理高效课堂是建立在课堂上的有效探究学习基础上的，所以有效的课堂探究，就要建立在学生个体独立思考和自主学习的基础上，老师要注意多创设学生自主学习的环节，给学生以充足的自主学习的自由，发挥学生的主体性，而不是急于走形式，简单化、随意化。学生自主求知应是中学课堂教学活动的主体，对抽象性、理论性较强的知识，教师可做适度点拨；对实

6、践性、操作性较强的知识，应大胆放开，让学生参与知识的形成、发生、发展的探索过程，使学生在体验中感悟知识，在质疑中升华知识，在生活中寻找知识，在探索中获取知识，在激励中拓展知识。通过自主探究学习，不但培养了学生主动学习的态度，合作探究、创造性学习能力，研究性学习的方法，而且还培养了学生敏锐的观察力，准确的判断力，辩证的分析能力，科学解决问题的能力。　　三、优化课堂结构，构建高效课堂　　教学质量的提高，关键在于课堂教学。生动活泼的课堂，能使学生注意力集中，兴趣高昂，而且更有利于学生知识的积累和能力的提高。新课标强调学生的主体地位，注重调动学

7、生的学习兴趣，鼓励积极探究，主动参与教学过程，这就要求教师在课堂教学中，应以学生为主体，以培养学生综合素质为教育目标。　　1.激趣导入　　新课导入是课堂的一个重要环节，对整节课堂的学习具有十分重要的作用。所以，地理课的导入要以趣激趣，用生动诱人、精炼点题、设有悬念且探究性强的语言去调动学生学习地理的兴趣与热情。好的新课导入要能引发学生的好奇和思考，激发求知欲，应该是画龙点睛之笔。把生动有趣的故事运用到课堂中，会使枯燥无味的地理知识变化得妙趣横生，很受欢迎。　　2.创建良好的学习氛围　　学习过程是课堂的精髓所在。学生是学习的主体，课堂教学

8、是否高效自然也主要看学生学习的效果，在轻松愉悦的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效果最好、效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。可见，构建良好学习氛围对打造高效课堂的意义重大。主要做好两方面的工作：一是建