体育课的计划与实施

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1、制定体育教学工作计划的内容与方法背景：1、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，耍大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容、构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。2、要想实践这一目标，要求我们一线体育教师要与时俱进，加深对课程的理解，深入研究课程改革冃标和对教师提出要求。3、要适应教师角色的转变；由知识的传授者向学习的促进者、合作者转化；右管理者向引导转化（教师应具备一定的新技能，具备课程开发能力，增加对课程的整合能力，提高信息技术-与学科整合能力，指导学牛开展研究性

2、、探究性学习能力）。4、教师的教学策略要变化；重知识的传授向重学生发展转变，重教师的教向学生的学转变，有统一规格教育性差异性教育转变。5、我们教师应随着课改目标、专业设置、课程结构、教学方法的改变而变化，重点应是课程改革为核心内容，课程的理解、观念的转变是在教学实践中实现的，而教学实践的转变主要在于教学计划的转变。在新课程改革中应怎样进行教学设计，是中小学体育教师普遍关注的问题。体育教学计划是依据《体育与健康课程标准》各学段领域口标和水平口标规定的内容与要求，结合学生的身心特点和学校场地设备等情况，合理的

3、规划教学内容的教学文件，是学校教学工作计划的重要组成部分，是落实素质教的不可缺少的课程，是顺利完成体育教学任务不可缺少的计划文件，是体育教师进行体育教学的重要依据。第一节：体育教学工作计划体育教学工作计划有：学年教学计划、学期教学计划、单元教学计划、课时教学计划。一、制定体育教学计划的意义（-）是学校教育工作计划的组成部分，是推进素质教育不可缺少的内容，应配合学校整体工作安排体育教学计划。（二）是落实体育课程计划不可缺少的文件；（三）是体育教师进行体育教学的重要依据；（四）制定体育教学计划可使全年（水平）

4、、学期、单元、课时计划系统地安排整个教学工作，处理好教材之间和课次之间的关系，使纵横关系有机的连起来。（五）制定教学计划能有组织、步骤的进行体育教学，对提高体育教学质量起着重要的作用。（六）制定和执行体育教学计划，还能提高体育教师的业务水平,不断地促进教学能力的提高。二、制定体育教学计划的要求（-）《课程标准》既然是以水平来划分学段的，那么在同一水平中各学年之间应有机的联系，应有整体的考虑，应有短期（一年）、中期（两年）、长期（三年）的教学计划的布局。（-）现行的课程和教材是由国家、地方和学校三级管理体制

5、，各校根据具体的情况；如师资力量、学生基础、场地条件、学校传统等多方面因素，制定适合本校的课程教学计划。（三）以体育课程标准为依据，水平教学目标为标准，以学习目标的达成作为主线来安排教学内容，不是以教学内容的系统性和技能来设计教学计划，同一冃标可选择不同教学内容、手段、方法进行教学。（四）教学计划要体现科学性，结合学生身心特点，符合学生的认知规律、生长发育规律和教材之间的内在联系，合理的规划教学内容。（五）计划要目的明确，重点突出，简明扼要，方便使用。（六）要结合学校整体工作安排计划，与学校的体育活动统一

6、结合起来。（运动会、小型比赛等）（七）教学计划应与《学生体质健康标准》内容结合起来，作为辅助教学内容，但不能代替课程计划内容。（八）按课程计划安排的课时比重安排课时计划，计划要留有余地，有机动性、可调性。三、制定计划时选择教学内容的基本要求（一）符合学生的身心发展特征；突破年级规定内容，按学生身心发展水平划分学习水平，按学习水平來设计目标。（二）注意教学内容的时效性；体育课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的的课程。内容实用、易行有助于身心健康。（三）选择内容是有助丁激发学生的运动兴趣，

7、必须予以重视。（四）注意内容的科学性；包括三层含义：一是教学内容有利于学生的身心健康协调发展。二是教学内容有利于学生了解科学锻炼的原理和方法。三是教学内容本身的科学性，要关注学生的差异性选择内容。（五）注意内容的简易性；选择一些简单易行的教学内容，不受场地器材的制约，能发挥其功能作用。（六）注意内容的地域性；对民间、民族、地域传统文化的活动也可选作教学内容，來丰富体育教学内容。案例：水平三学习目标的达成与教学内容选择水平目标建议活动内容具体实施计划纲要主动参与运动技能的学习主动观察和评价同伴的运动动作在学

8、习简单的动作技能中进行能示范所学的运动技术动作掌握熟练的技术动作，并能为学生展示知道所练习项□的动作术语小篮球的投篮动作原地单手肩上投篮术语小足球的传接球动作原地脚内侧传接球术语小排球的传垫球动作原地正面传、瓏球术语武术动作术语选择武术的手型、步型、腿法等基本动作术语体操动作的术语选择技巧基本动作术语初步掌握运动基本技术球类运动多种技能篮、排、足简单技术简单的武术套路少年拳一套舞蹈或韵律活动舞蹈和韵律活动内容徒手操或器械体操广