师范生计算机教学实践能力不足的对策

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1、师范生计算机教学实践能力不足的对策师范生计算机教学实践能力不足的对策摘耍：教学实践能力是高等师范院校培养师范生必须熟练掌握的教学基本技能，是一名师范生走向教师工作岗位必备的职业素养。但随着社会的发展和新课程改革的不断深入，师范生教学实践能力方面的不足日益凸显，不能完全适应教师岗位对师范生的发展要求。本文通过笔者的分析，将试着总结出问题的解决对策，以期对高校师范生教学实践能力的培养有所帮助。关键词：高校师范生；教学实践能力；课程设置；教学管理体制中图分类号：G650文献标识码：A文章编号:1006-026X(2014)02-0000-01从整体来看，我国相当数量的师范院

2、校还没有真正解决好提高师范生计算机教学实践能力的问题，在这方面始终存在着很多亟待解决的理论和实践问题。这既与各种客观条件如教学环境、实习时间和条件等制约因素有关，也与师范生自身的意识不够有关。以下将从学校、教师和师范生三方而展开探讨，分析提高师范生计算机教学实践能力的问题。一、革新课程设置1・重视课程体系的优化整合，实现理论教学与实践活动并重，且体现时代性首要的就是对计算机类课程构成要索之间的内在联系和作用进行系统的研究，一方面要保持计算机科知识自身的内在逻辑联系性和系统完整性，另一方而又要强调对整个课程设置的优化。在不解决计算机类课程数目的有限性和教学内容的丰富性之

3、间的尖锐矛盾的情况下，单纯增加计算机类课程的比重，使得计算机类课程仍然只能作为师范教育的“点缀”，不能充分发挥其该有的实际效果。删除空泛陈旧的内容，取而代之的是教育研究领域的最新理论成果，来体现鲜明的时代特色。从应用等方面出发，构建一个以理论知识为基础、教学技能为支撑、教学实践做重点的课程体系，培养高素质师范生，将每一个培养环节落实到位。2.注重教育教学方法的改革以先进的教育理论为支撑的良好教学方法，体现教育观念、设计思想和现代教育师范生计算机教学实践能力不足的对策师范生计算机教学实践能力不足的对策摘耍：教学实践能力是高等师范院校培养师范生必须熟练掌握的教学基本技能，

4、是一名师范生走向教师工作岗位必备的职业素养。但随着社会的发展和新课程改革的不断深入，师范生教学实践能力方面的不足日益凸显，不能完全适应教师岗位对师范生的发展要求。本文通过笔者的分析，将试着总结出问题的解决对策，以期对高校师范生教学实践能力的培养有所帮助。关键词：高校师范生；教学实践能力；课程设置；教学管理体制中图分类号：G650文献标识码：A文章编号:1006-026X(2014)02-0000-01从整体来看，我国相当数量的师范院校还没有真正解决好提高师范生计算机教学实践能力的问题，在这方面始终存在着很多亟待解决的理论和实践问题。这既与各种客观条件如教学环境、实习时

5、间和条件等制约因素有关，也与师范生自身的意识不够有关。以下将从学校、教师和师范生三方而展开探讨，分析提高师范生计算机教学实践能力的问题。一、革新课程设置1・重视课程体系的优化整合，实现理论教学与实践活动并重，且体现时代性首要的就是对计算机类课程构成要索之间的内在联系和作用进行系统的研究，一方面要保持计算机科知识自身的内在逻辑联系性和系统完整性，另一方而又要强调对整个课程设置的优化。在不解决计算机类课程数目的有限性和教学内容的丰富性之间的尖锐矛盾的情况下，单纯增加计算机类课程的比重，使得计算机类课程仍然只能作为师范教育的“点缀”，不能充分发挥其该有的实际效果。删除空泛陈

6、旧的内容，取而代之的是教育研究领域的最新理论成果，来体现鲜明的时代特色。从应用等方面出发，构建一个以理论知识为基础、教学技能为支撑、教学实践做重点的课程体系，培养高素质师范生，将每一个培养环节落实到位。2.注重教育教学方法的改革以先进的教育理论为支撑的良好教学方法，体现教育观念、设计思想和现代教育技术手段的完美结合，用较少的投入取得较大的效益。在保证教学任务完成的同吋，乂传播了先进的教育理念和先进的教学方法，起到一石多鸟的效果。加强教育实践性的同时，应运用灵活高效多样的教学方法来提高师范生的教学实践能力。除运用“微格教学法”让学纶进行教学模拟实践外，还可采用“经典课例

7、分析教学法”、“一线教师'临床经验'法”。“案例教学法”可以有效的解决理论和实践的关系问题，为缺乏教育实践经验的师范生提供了丰富和复杂的教学情境，作为培养教师的新模式，逐步受到人们的重视。“临床经验法”可以有效的逾越理论和实践之间的鸿沟，在新课改背景下高师院校应将中小学优秀教师请进课堂，担任师范生的“导师”向其传授更多的“临床经验”，这为学生见习和实习以及走上工作岗位提供了稳定的保障，是间接提高师范生计算机教学实践能力的一个有效途径。二、优化教学管理体制1.实现师能活动的常规常抓为提高师范牛:的各项教学技能而开展的各种师能活动，是为在弥补师能课学时的