普通高校师范生教育教学能力提升对策

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1、普通高校师范生教育教学能力提升对策1师范生就业现状分析冃前，随着高等教育大众化的不断推进，大学毕业生就业竞争日趋激烈，普通高等院校师范生就业难问题不断凸显，主要表现在如下的儿个方而：1.1国家教师岗位需求锐减，师范生对口签约率低近年来，随着我国事业单位人事制度改革及屮小学适龄入学学生基数下降，城镇中小学校合并数目较多，并且现教师退休年龄在一直延长，这就导致教师需求量锐减。据调查，我国小学和初中的招生人数自2003年始便逐年下降，高中招生人数自2005年起也开始下降。预计未来几年，小、初、高中生源将会逐渐减少，同时，基础教育岗位需求不断下降的趋势将不会改变。根据2008年中国教育统计公报的数据

2、综合计算，2008年一年内间，全国屮小学减少了21175所；中小学在校生减少429.88万人。以《中小学教职工编制标准》中1：15的平均师生比粗略推算，理论上全国可能减少教师岗位29万个。口前普通高校师范生就业渠道主要＜：参加省统一教师招聘考试、参加民办院校招聘、报考国家或陕西省公务员考试、报考事业单位、报考银行、从事软件开发行业以及进入教育机构等。从这看来师范生就业而虽广，但是对口签约低，在整个市场中竞争优势并不明显。1・2国家免费师范生培养，增加师范生就业难度目前，国家教育部直属的六所师范院校均在实行免费师范生培养，针对免费师范生就业问题，教育部等四部委联合出台了免费师范生就业实施办法教

3、师(2010)2号文件，初步确定了免费师范生的就业政策。这些政策为免费师范生提供了广阔的就业及深造空间。据统计，陕西师范大学数学师范专业，每年招生人数达180人，在毕业生中，到县级及县级以下屮小学校就业的免费师范生约占毕业生总数的85%,找到工作的占95.61%,绝大多数选择在省内就业，形势明显优于普通高校的师范生。2数学师范生教育能力现状调查与结果分析・1调查对象和样本的选择本次调查研究学校为延安大学，研究对象为数学与计算机学院数学2009级、2010级和2011级师范生。在搜集和分析相关文献基础上，结合本课题研究的目的，发放调查问卷197份，回收192份，有效问卷191份，有效问卷回收率

4、97%。问卷以封闭型问题为主，所有问题都提供一个或多个可选项。共15道题，12个单选题，3个多选题。问卷回答采用无记名方式。问卷主要有五个部分，第一部分是师范牛对专业的认识及态度的现状调查；第二部分是师范生教育能力状况的调查；第三部分是师范生对现在开设课程满意度的调查；第四部分是学校竞赛活动开展状况的调查；第五部分是对师范生业余生活调查。・2调查目的调查口的主要有以下儿点：了解数学师范生对专业认识程度；了解数学师范生对自身教师身份转变的情况；了解数学师范生当前对教学能力的掌握程度；（4）了解数学师范生对学校开设课程的满意程度；了解目前学校举办的竞赛活动对师范生的影响。・3调查结果与分析从调查

5、情况来看，阻碍师范牛教学能力发展的因素主要是：对专业认识不足，不关注专业动态，师生角色转变怵I难；知识能力、应变能力及教学设计能力方而存在较大问题;学校课程设置不合理，实践课程设置过少；师范生业余生活丰富，但是与提升教学能力无关。3师范牛教学能力提升的对策研究师范生教师教学能力的提升不是一朝一夕就能完成的工作，而是一项复杂的系统工程，青年教师培养要有重点、有层次、有针对性，建立师范生教学能力培养的长效机制。.1强化师范生的主体意识・1.1关注专业动态，深入了解专业性质在强大的就业压力冲击下，不关注教师专业动态，不了解专业性质，没有正确的、先进的教学理念是不可能适应未来教育发展的趋势。所以，师

6、范生必须通过各种途径积极主动地关注专业动态，深入了解专业性质，确定自己的就业方向，转变自己的观念及意识，做出明确的职业规划，使自己能快速融入未来工作中，提升自身教学能力。•1.2加强对新课标认识，加快师生角色转变现在基本所有的中小学在实行新课标改革，导致师范生无法适应现行教学方式。针对这一问题，师范生应该进入中小学教学课堂，深入对比、分析中小学在新课标改革理念下的教学与传统教学理念有什么变化，什么地方在变，什么地方没变。作为一名“准教师”，要有终身学习的精神，不断地更新口己的知识，不断地深入了解新课标下屮小学课堂的实际状况。只有深入了解，才能紧跟中小学课堂教学改革的步伐，才能加速师生角色的转

7、变，才能提升师范生教学能力，找到适合自己的教学方法。.1.3加强知识积累，钻研教材，提升应变能力身处于“知识大爆炸”的时代，丰富的知识储备对于每个人来说都十分重要。只有具备雄厚的知识储备、较强的处理材料能力，才能及时应对突发事件。•1.4加强师范生微格教学训练作为一名“准教师”，熟练掌握及运用教学技能是上好一堂课的基木保证，那么这就需要师范生尽可能多地去参加教育技能训练。采用微格教学模式是师范生进行教学技能训