浅谈素质教育的

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1、浅谈素质教育的“以人为本”“以人为本,，的思想正渗透在社会生活的各个方面。特别在基础教育领域，也同样F1益鲜明地受到科学发展、以人为本的教育思想的广泛影响，并已成为当前我国基础教育改革发展的必然趋势。“以人为水叩勺思想主要体现于把教育对象真正当成“人"来看待，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切"应成为学校教育教学及管理中，制订规范的一个重要理念，以人为本是科学教育发展观的木质,是当而教育改革和发展的核心思想，也是教育教学工作的根木出发点。“为了每一位学生的发展,，所倡导的素质教育理念是以人为本的人文关怀的具体体现,尊重每个学生，以宽容的态度刈■待他

2、们学习过程中所犯的错误，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。而作为一名教师，一名语文教师怎样才能把“科学发展，以人为本”的教育思想贯切到语文教学中去呢，我做了以下的尝试：一、以人为本，要树立新型的师生关系新型的师生关系是平等、和谐的，也是互敬互动的，这种关系的建立又取决教师的人格品徳、学识水平、专业知识、组织能力。1、以德育德，言传身教，用人格的力量吸引人。这里所讲的“人格"，指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人品和资格。一名优秀的教师首先必须自觉地，高标准地去塑造自身得人格，从而才能培养出学生健康得人格。捷克教育家夸美纽斯也指岀：“教

3、师的职务是自己的榜样教育学生。"占语也说：“善歌者教人习其声，善导者教人习其志”。因此，教师在人格塑造上勇于履行“以身立教为人师表叩勺道徳要求。其次教师要尊重学生的人格，要维护学生的尊严。如果不尊重学生得人格，自己得人格就会在学生的视线中消失；要保护学生的口尊心，相信学生就是相信每个学生都想学好，都想做一名优秀的学生，都想接受美好的、先进的知识，都想成为祖国的栋梁。相信每个学生都有潜力可挖，都冇过人之处，要让他们的特长得到发挥，得到展示。相信每个学生在合理的引导卜•都能成为有用的人才。教师的形象就是学生的榜样，要求学生做到的，教师首先应该做到，I大I为教师的

4、思想品德、学识作风本身就是一本无形无言的教科书，对学生成长成才发挥着潜移默化的作用，教师的谈话、一次生动活泼的活动、一次随机事件的处理,教育正是由这样一个个过程连缀起来的。因此要取得教育的实效，就必须重视每一次教育的过程。现在的学生“见识多，知识而广"，教师要在教育活动屮始终处于不败Z地，必须注意知识的及时更新。不能满足于已取得的文凭，耍继续学习不断捉高自身修养，捉高自己的业务水平；“活到老学到老”，不能只局限于课本知识，要广泛涉猎不断扩展视野，将所学所见所闻所感的知识通过白身的努力融入到教学中，进行教学知识的扩展和知识的迁移。同时用良好的师德，高尚的情操去

5、感化学生；用广博的知识、精湛的艺术去吸引学生。用饱满的热情和毫不吝惜的微笑来感染学生，用得体的着装和文明的举止去塑造学生。2、爱动其心，情到理通,用情感的力量去感化学生。我们教育的对象是人，没冇对学生的满腔热情是不会产生心灵火花的撞击，爱是人类最重要的情感，有亲情、友情、爱情及师生情。对于初一新生，同学Z间互不熟悉，互不了解，大部分同学初次离开家人，心理上感到很孤独、无助，感到不安、彷徨。这时爱的融入尤为重要，要让他们融入到集体的大家庭屮，感受到班集体的温暖。而对一张张陌生的而孔，应观察细微，有问题早发现，早处理，把问题消灭在萌芽状态。对学生提出的问题耐心回

6、答，不厌其烦。逐渐使口己融入学生Z中。爱学生就要尊重他们的人格，理解他们的心理。当然这里的爱屮也要包含严格的要求，爱小有严，严屮有情，方能爱动其心，严导其行，做到以情感的力量感化人。一项调查显示：在回答“我碰到问题首先找谁商量”时，寻找同伴的占百分Z七十，寻找父母的占百分Z十，寻找老师的占百分Z八，其它的占百分Z十二。这表明学生碰到麻烦，他首先想到的是伙伴。一因为家长和教师往往以教育者身份出现居高临卜，学生的心灵很难敞开，也就很难沟通、理解。在这种情况下，学生产生的心理问题，由于得不到及时、正确的疏导，往往会对孩子们的身心健康产生不良因影响，有碍于他们的健康

7、成长。而作为教师，如何才能让学生消除其对师长的畏惧、隔阂呢？教师要说话算数，做到取信于人。对学生许诺的事情，应尽量做到，不能轻易食言，即使冇特殊情况，也要向学生解释清楚，能补偿的有计划进行补偿。教师这样做了，才能更好地教育、影响学生说话算数，以诚待人。其次，教师也要充分信任学生。苏霍姆林斯基说过：“要成为孩了的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们。”可见我我们教师只冇虚心听取学生的意见，把学生当成知己朋友，对他们充分地加以信任，这样学生才会把心里话告诉你，他们才会向你倾诉心中的沉闷和不快。二、以人为本，重视学生的基本知识教育新课程标准要求学校要进行素质教育，

8、这并不是不重视知识教育，反而更突出知识的重要。这就要