浅谈职校的素质教育

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1、浅谈职校的素质教育　　浅谈职校的素质教育　　：孟庆祝　　摘要：21世纪人才的竞争主要是素质人才的竞争，作为培养大批高素质的劳动者和技术工人的中等职校，强化素质教育尤为重要，作为教师则要较好地利用优越条件深化教学改革，提高教学质量，培养学生综合职业能力。　　关键词素质；教育；改革；质量　　当前，我们国家非常重视职业教育的发展，国家领导人对职业教育作出多次讲话，拨出大量经费用于发展职业教育，培养技能型人才。但是，我们在大力发展职业教育的同时，应该如何培养学生的素质教育呢？　　一、树立职业素质教育的思想　　素质教育注重对人的人格

2、、知识、智能、身体等方面的综合发展和整体性的提高，同时也应关注同一时代的社会群体的综合素质。《职业教育法》为中等职校素质教育作了具体的表述：使学生成为有一定文化水平，一定专业知识、专业技能的初级管理人员或中级技术工人和其它专业人员。　　二、日益激烈的竞争时代对中等职教的素质教育提出了严峻的挑战　　中等职校直接为社会培养各类具有业技能的劳动者和技术人才，培养出学生只有符合跨世纪人才的基本要求，具备良好的素质，具有创造能力，竞争能力，才能立于不败之地。否则，培养出的学生素质不高，不受用人单位的欢迎，不为社会认可，这样必然会导致

3、毕业生输送不出去，新生源逐渐减少，形成恶性循环直至危及学校生存。　　三、深化教学改革，提高教学质量。培养学生综合职业能力　　（一）改革基础课程内容　　如在政治理论课中充实了培养思想意识健康心理的德育教育课程，特别是注重培养学生的社会责任感，使他们了解社会，了解人，了解自己在社会中的地位和责任。语文、数理等文化基础课，要适应当今信息社会，科学文化知识日新月异的形势。增设美育课程，培养学生正确的审美观和审美能力，开设多种选修课，让学生根据自身的兴趣和条件发展个性。　　（二）面向社会根据社会需要，改革专业课程　　将专业理论与实践

4、技术结合起来，以岗位能力为中心，进行专项技术传授。　　（三）让第二课堂活动成为培养学生工作能力和发展个性的阵地　　职业学校要确定学生在教育中的主体地位，在工作中坚持以德育为首，育人为本。并且注重加强基础理论，提高职业素质起点，促使学生从操作型人才向智能型人才转化，论文注重复合型知识的传授和智能开发，促使学生从单一型人才向复合型人才的转变，注重创业意识、创业心理品质和创业能力的培养，促使学生由从业型人才向创业型人才转化，注重综合职业能力和一专多能的训练，使学生由职业型人才向社会型人才转化，从而为学生提供充裕的技能储备，提高学

5、生的综合职业素质。　　四、较少受应试教育的干扰，是抓好有特色的中等职校素质教育的优越条件　　李岚清同志在《基础教育是提高国民素质和培养跨世纪人才的基本工程》一文中说"应试教育"以升学考试为目的，围绕应考开展教育活动，是一种片面的淘汰式教育。它的危害是：　　1.教育对象主要面向少数学生。　　2.教育内容偏重智育，轻视德、体、美、劳诸方面；忽视实践和动手能力，影响青少年的健康成长。　　3.违背教育教学规律和青少年成长发展规律。　　中等职教直接为社会培养各类具有专业技能的劳动者和人才，它们不以升学考试为目的。因此，很少受到应试教

6、育的干扰。与普中相比：中等职校基本上不存在升学压力，无论在素质教育的环境氛围上，还是在学校师资条件上以及在教育教学成果评估等方面，都有它得天独厚的有利发展素质教育的优越性，理应率先发展，不断强化，抓出特色，这种中等职教的素质教育，可以称为"职业素质教育"　　我们的中等职业素质教育是有中国特色社会主义的职业教育，它是新时期对中等职业教育学校论文提出的新要求，也是中等职业学校持续发展的最好措施，所以中等职业学校既应继承过去中等职业教育的传统经验，又要加以完善和发展，既要发挥中等职业教育的社会功能，又要突出职业教育的育人功能，既

7、要重视职业智能素质，让学生成为有坚实文化基础知识和较强专业技能的人才，又把职业道德素质摆在首位，并与其他素质教育有机的结合，杜绝出现职业道思想品质方面的残次品；既进行考试、考核、考查，又不单纯以考为据，而应全面综合特别是注重人的隐性素质的测评；既要使学生到达近期的职业目标，获取各种职业证书，又追求教育的终级目的，促进人的全面发展与社会的全面进步，从这个意义说，中等职业素质教育也是职校生存下去的重要原因。　　世界各国的竞争主要是人才竞争，关键是人才高素质的竞争，江泽民同志指出："培养同现代化要求想适应的数以亿计高素质的劳动者

8、和数以千万计的专门人才，发挥我国巨大人才资源优势，关系到21世纪社会主义事业的全局。"