素质教育下的职校体育教学

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1、素质教育下的职校体育教学【】为了适应当代素质教育的要求，充分发挥体育教学在职高教育中的地位与作用，职校体育教学活动课程设置、教学组织形式和教学评价标准等诸多方面必然应该做出适当的调整。　　【关键词】职校体育；素质教育；教学质量　　【】G633.96【】B【】1001-4128（2011）04-0199-02　　　　体育教育与其他教育一样有明确的目标。学校教育中的体育以培养人才为旨，其目的是全面贯彻国家教育方针，培养学生的体育意识和体育能力，使之身心全面发展，配合德育、智育、美育使学生成为社会主义事业的建设才和接班人。体育活动过程中包含诸

2、多美育的因素，如体育的形式美、姿态美、动作美等。如何使学生养成良好的审美情操、审美意识和审美方法，提高对美的感受、鉴赏、表达能力，使健全的精神寓于健康的身体，这些已是摆在我们面前一个亟待解决的课题。　　我们都知道，体育教育是学校教育的重要组成部分，体育教育的主渠道和基本手段是通过体育教学来实现的。然而，在应试教育的大环境中，体育教学得不到应有的重视，从而使国家的教育方针得不到全面贯彻，使广大学生的身体素质得不到全面的发展。这些弊端的存在，使体育教学失去了它应有的生机而变得枯燥无味，使不少学生产生了厌学思想。为了适应时代的发展，职校的体育

3、教学应如何与素质教育相接轨呢？　　1要确立学生的主体地位　　素质教育是关注主体性发展的教育，体育教学的开放性与活动性为发展学生主体人格和培养学生的主体意识提供了客观条件，这就要求教师在教学内容的选择与组织、教法的使用上把学生放在主体地位，使学生在教师的指导帮助下，积极主动、生动活泼地学习体育知识。在体育教学的双边活动中，学生的主体地位主要体现在教学内容的可行性，组织教法的开放性、自动性和创造性，把学生作为认识的主体，发展的主体。　　2体育素质教育与教研教改融为一体，促进教学质量的全面提高　　一是引入先进教改经验，博采众长，为我所用。学校

4、从八十年代起，先后进行目标教学，成功教育、心理健康教育等教改实验，并运用到体育素质教育中去，大大地提高了体育教学效率。如把音乐艺术引入体操教学的课堂，以增强学生的美感和韵律感；把五禽戏等民族传统体育引入课堂，以增强课堂教学的趣味性，激发学生的民族自豪感；把武术教学与田径运动教学融为一体，增强学生学习的兴趣和积极性。这些有益的尝试，给课堂教学注入了新的生机和活力，使体育课堂教学的面貌焕然一新，促进了课堂教学质量的提高。　　3教学模式要多样化　　这些模式有的取向于各种模式的综合运用，有的取向于师生关系，有的取向于学生与学生之间的关系，有的取

5、向于教学内容，有的取向于教学安排，有的取向于技能学习与学生心理发展。追求从被动学习到主动学习；追求从生理改造到终身体育意识的培养；追求从学会到会学水平的提高。教学模式的多样化，说明各种教学模式都有自己特定的适用范围。尽管这些教学模式还不尽完善，但在体育教学理论和实践的结合上将会起到越来越重要的作用。　　同时，要强调多种教学方法有机结合、灵活运用，实现教学手段的现代化和多样化。如培养形式灵活，培养层次结构多样化，以适应学生个性发展。教学形式以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、小组创编队形，以及理论教学等多样化的教

6、学形式。教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。例如组织学生观看有关录相、电影，访问体育明星，回顾我国体育发展史等，对陶冶学生性情，激发学生情感很有好处。　　而且，教学内容要注意多样性与可接受性。课程设置应由单一的普通教学课向选项课、专项提高课、保健体育课等多样化的方向发展。未来的体育教学内容，将从“以运动技术为中心”向“以体育方法、体育动机、体育活动、体育经验为中心”转移。但这并不意味着对运动技术教学的否定。不过，具体的教学内容将根据社会体育的发展、学生个体的需要及学校的教学条件，进行较大幅度的调整。非竞技

7、运动项目、娱乐体育项目及个人运动项目的内容比重将加大。内容的广度将拓宽，包括理论、技术、保健、素质等方面，呈现出多样化的趋势。内容的深度强调可接受性，突出健身性、娱乐性、终身性、实用性，以利于吸引学生主动地参加体育学习和锻炼。　　4要注重发展学生的特长　　素质教育具有鲜明的个性化特征，是有效引导学生发展自己的兴趣、爱好特长、自主性、独立性、创造性的过程。体育教学的完整过程，应包括体育课和课外体育活动。课外体育活动的教学不是传授体育知识和技术，而是引导学生根据计划、要求、自身兴趣、爱好进行各种体育活动项目的练习。教师在必要时进行示范、指示

8、、辅导、总结。　　课外活动的组织形式，应采用选择性自由组合的形式。根据学校现有的条件、学生的需要和兴趣打破原来的班级分组，实施年级分组开放和实施一些普及性和兴趣性较强的体育活动项目，采用单项俱乐部制。各俱乐