巧用多媒体,促进数学课堂中学生的自主探究【资料】

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1、巧用多媒体，促进数学课堂中学生的自主探究渤海石油一小付斌兵【摘要】学生是自我教育和发展的主体，学生的学习过程本身就是一个自主探究、解决问题的过程。在教学过程中，教师充分发挥多媒体的优势，巧用、妙用多媒体技术手段进行教学，有效地激发学生探究问题的兴趣，促进学生的自主探究，【关键词】多媒体自主探究课堂高效【正文】《数学课程标准（实验稿）》明确指出：“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”布课堂中，引导学生经历知识的获取

2、过程，进行探究性学习，是实现学生自主性学习很重要的途径。因此，在数学课堂教学中，教师应该把探究的时间和空间还给学生，引导学生有效地探究,从而打开自主学习之门。鲁纳也曾指出:探索是数学的生命线。由此可见，在数学一.巧用多媒体，引发自主探究欲望美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”学生只有对所学内容产生好奇，发生兴趣，才会产生自主探究的内驱力，才会主动地去探索、去思考、去发现。在数学课堂中，老师充分利用多媒体优势，巧妙地去创设一个富有激发学生情绪、情感、思维的情境，将学生吸

3、引到情境中来，激发他们自主探究的欲望。如在学习《圆的周长》一课，一开始，我就利用多媒体优势向学生创设了动画情境：男孩和女孩以相同的速度跑步，女孩沿着正方形路线跑，男孩沿着圆形路线跑。（如下图：）猜一猜，谁最先回到起点？学生通过猜想，并观看动画演示，确定男孩比女孩先回到起点。在此基础上，老师再提出问题：（1）女孩走话说一说什么是圆的周长吗?的路程实际就是正方形的什么？什么叫正方形的周长呢？正方形的周长和谁有关系？有什么关系？怎么求正方形的周长？⑵男孩的路程实际又是什么呢？什么是圆的周长？你能用自己

4、的这一个生活情境的创设，老师充分利用了多媒体的融“声、图、文、像”于一体的优势，向学生展现了一个形象生动的动态生活情景，使学生如临其境，学生的注意力一下子就集中到课堂上来了，自然而然就把他们引入到学习之中。在这里把正方形的周长与圆的周长放在一起进行比较，沟通了新旧知识之间的联系，为后面对圆的周长计算公式的自主探究起了一定的铺垫作用。从而激活了学生的思维，引发了学生的探究欲望。二、巧用多媒体，整合自主探究问题爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要「“问题”是教学活动的出发点，是生长新

5、思想、新方法、新知识的种子，是产生学习的根本原因。在数学教学过程中，学生通过预习，结合教材知识特点，在自己的生活经验和已有知识水平基础上，提出数学问题，或是根据教师创设的问题情境,提出自己的问题。教师充分发挥多媒体的优势，把学生随时提出的数学问题进行整合，提炼，并呈现给学生，作为学生自主探究的问题。真正实现让学生带着自己的问题走进课堂。例如在学习《圆的周长》这一课，教师在创设情境后，老师问：“你有什么问题？”学生提出了不少有价值的数学问题。教师在porperpoint编辑时，右击"工具”，打开"

6、控件工具箱”,插入文本框（文本框的长短根据将要写入的文字的多少定，文字的大小、颜色、字体也根据需要提前设定）。在放映状态下，教师根据学生提出的问题输入文字。如：①怎么计算圆的周长？②圆的周长与它的什么有关系？③什么叫圆周率？④古人是用什么方法来求圆周率的值？⑤圆的周长的计算公式怎么推导出来？⑥半圆的周长又怎么求？……因为是现场输入文字，要求教师输入文字的速度比较快。为了解决这个问题，教师可以使用有记忆功能的输入法，如陈桥拼音、陈桥五笔等，在课前，教师预计学生有可能提出什么样的问题，提前使用这些输

7、入法输入两遍，等到课堂中，当输入每句话的前一两个字后，记忆功能就会出现整句话，教师再利用快捷键，一键键入，速度非常快。这种当场输入并呈现探究问题的方式，比教师提前编辑好再一一呈现出来的方式，更能提高学生的自信。而且还解决了教师在预设中没有想到，而学生又提出来了的尴尬局面。真正实现“以学定教”的教学理念。三、巧用多媒体，亲历自主探究历程数学的学习过程不是让学生被动地吸收教材给出的现成结论，而是一个学生亲自参与的生动活泼的主动的和富有个性的过程。因此，在教学中，教师要以学生为主体，巧用多媒体，为学生

8、营造自主探究的氛围，搭建自主探究的平台，结合教材特点，设计可操作的活动，让学生通过动手操作，去自主探究新知，从而亲历探究历程，尝试自主解决问题。例如，在学生自主探究“长方体的体积”计算公式时，为了避免学生在用小正方体摆长方体时出现倒塌、摆歪等情况，我巧用多媒体，让学生根据操作提示自己在电脑上摆长方体。并根据自己所摆的长方体在电脑上完成表格填写。（见下图）学生再通过观察、比较、交流，发现长方体的体积与它的长宽高有关，然后很自然地推导出长方体的体积计算公式。充分发挥多媒体优势，组织学生进行自主探究活