巧用多媒体，促进美术课堂教学模式的变革

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1、巧用多媒体，促进美术课堂教学模式的变革锡洪娜董世涛山东寿光市洛城街道第二初级中学262704多媒体辅助美术教学，能充分调节学生的视觉、听觉，激发学生的多种感官功能，实现多种感官的有机结合，从而使知识能打破空间、时间的限制，多层次、多角度、直观形象地展示于学生面前，最大限度调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，大大提高课堂教学效率。那么，如何巧用多媒体，促进课堂变革呢？一、创设情境，激发学生自主学习自主学习是新的课程改革提出的新的学习方式。多媒体能帮助教师创设良好的情境，激发学生投入到自主积极的学习当中去。尤其是对于美术教

2、学来说，正确充分地利用多媒体能最大限度地促进教与学方式的改变。1.生动形象，激发兴趣。多媒体信息，特别是图像、动画、影像、声音，使教材更为生动形象，使得凝固在教材中的静态美升华为动态美，即将教材中蕴含的意境美、音乐美、艺术美充分表现出来，同时刺激学生的生理感官，激发学生的各种积极心理因素，调动审美主体的心理功能活动，从而产生强烈的美感效应，能大大提高学生的学习兴趣，真正使学生爱学、乐学。如《建筑艺术欣赏》一课，欣赏各地古今建筑并了解其特点是必要的一环，但书上图片不多，又没有与教材配套的挂图，欣赏实景更是不可能，这时候多

3、媒体就是最好的辅助工其。我将各处搜来的图片扫描进电脑，并精心分类。上课时，学生在优美的音乐的伴随下,一边欣赏，一边赞叹，很快产生了愉悦的学习氛围。2.打破局限，激活创造思维。为了解放学生的思维，在《海底世界》中我设计了这么一个课件：将搜集的海底的录像带剪辑加工，通过控制操作面板，给学生展现出祌奇真实的海底世界。有时呈现全景，有时将W壳定格，有时将有特征的鱼放大，有时乂反复播放鱼群游动，还让潜水员、潜艇等来个局部特写，让学牛.不断地观察讨论。学生心中固有的形象立刻被崭新的视觉概念所替代。在讨论和创作过程中，学生始终处于非

4、常兴奋和积极的状态，争着和老师、同学讨论。有个学生刚想出一个情节，特得意，但在跟同桌讨论之后，马上推翻了，又进行新的补充和翻新。在上述状态下的学AI就是一种高品质的自主学AI了。如果没有多媒体的加入，很难想象会有这么好的效果。1.改变授受局面，增强学生的参与性。一般来讲，学生能够亲身体验参与的活动，才会发展为自主学习。如在《有趣的面部表情》一课中，学生一看书上的漫画人物，都说太难，不会画。如果这吋候要他们去创作，那就是一种机械学和被动学习，学生的热情、灵感都处于沉寂状态。我先设计了一个贴五官的游戏，把眼晴、嘴巴简化成弧

5、形的小段，让学生自己上台来操纵鼠标，变化它们的方向角度就能拼出各种表情。拼出一种表情，我就点出相应的漫画人物，都是他们最喜爱的形象。学生都跃跃欲试，在作画的吋候还互相做表情观察，效果很好。二、明确主体，建立融洽的师生关系1.促使教师改变观念。在实际的教学中，电脑能取代老师的许多工作。比如在欣赏建筑、雕塑作品吋，没有实物就只能靠老师口述；上制作扎染时，老师只能演示一两种方法或其中的一两步操作，既费吋费力，还不能介绍得全面具体。这些问题现在都可以通过多媒体来解决，这样老师可以用更多的吋间精力来考虑如何给学生创造一个良好的学

6、习环境，如何进行激发、引导、启迪、组织、交往、评价的环节；而学生自主思考、自主学习的余地空间更大，从单纯被动接受知识的“客体”变为自觉主动学习探究的“主体”，变机械学习、他主学习为意义学习、自主学习。老师不得不改变以前的教学观念和模式，来应对新课程新设施下的教学。2.促使师生关系民主和谐。长久以来，老师都是高高在上的，在学生面前，老师永远都是管理者、领导者、指挥者，学生是被管的对象。在这种气氛下师生关系紧张，学生质疑都不敢，哪里还能提创造呢？而在运用多媒体的课堂教学中,教师更像一个组织者、引领者和主持人。老师可以通过多

7、媒体来引发学生兴趣、活跃气氛、组织课堂，帮助营造一个宽松愉快的课堂氛围。当学生处于轻松愉快的状态吋，视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉就更灵敏，记忆力会大大增强，联想也会更加丰富，学4效率会大大提高。三、改变教学模式，实现因材施教1.改变传授模式。现代教育技术的运用，将改变传统的教学方法和教学组织形式，使得以讲授为主的传统的班级教学发展为班级教学、小组教学、个别化教学和网络教学（交互式网络教学、远程教育）并举的局面。比如可以让学生在各自的电脑上进行一题多解，独立寻找解决问题的方法；同一课的作业设计不同难度的题0，让学生自由选

8、择……利用计算机因材施教，能够对不冋的学生进行不同难度和不同量的训练，而且可以让学生自我控制练A）进度，做到每类冋学都达到各自的教学目标；利用计算机因材施教，能够让学生的主体作用在课堂上得到发挥，让各类学生都能“吃得饱”、“吃得好”。2.改变作业模式。美术课的作业形式似乎没有什么可置疑的，那就是在纸上画一一水彩笔、铅笔、颜料、毛笔