农村初中语文教学现状及改革对策

《农村初中语文教学现状及改革对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、农村初中语文教学现状及改革对策农村初中语文教学现状及改革对策近年来，伴随着随着教育改革的进一步推进，农村学校的基础设施得到了良好的改善，农村初中语文教育整体水平获得了提高。但与城市相比，农村初中语文教学依旧存在着诸多的差距，由此严重制约了素质教育的改革与推进。语文教学同其他科目教学最大的不同在于，语文教学应该进入学生的生命领域，进入学生的精神世界与心理世界，通过关注学生在课堂上的生活过程与状态，让学生全身心地参与其中并探讨语文的魅力的过程中，最终讣课堂充满人文关怀。一、农村初中语文教育现状分析在当前的发展状态下，农村滞后的教

2、学理念已经不能适应新课程改革的要求，当传统的教学模式依然主宰课堂，学生的自主、合作与探究式学习就会流于形式，如果课堂改革推进不力，就会造成学生不能良好地适应社会的后果。第一，在当前的发展状态下，很多农村学生的学习依旧是被动的，教师的意志仍然占据教学舞台，课堂内容市教师包办的也太多。由于资源有限，学生读书的时间也很少，自己琢磨的时间就更少，因此并不能够成为学习真正的主人。很多教师并不具备参透教材的能力，而是将语文教学引入死胡同，只在课本的语言文字形式上兜圈子。第二，绝大多数的农村学生整体语文素养并不高，社会的适应性因此也较差。

3、在当前的发展状态下，农村语文教育所面临的问题主耍是：教师的教学还停留在课本知识教学上，教学的内容往往也只局限于书本,背诵与熟记等，无法多层次与多角度的抬高学生的整体水平，最终使得很多初中生的语文成绩虽然好，但语文整体素养却不高，很难通过所学的知识去解释生活中的种种问题。第三，教师对教材的研读能力不够。很多教师对教学的有效信息把握不准，对文本内涵与外延缺乏角度，对课程标准和单元目标缺乏整体的关照，对教学内容与教学资源也缺乏整合利用。不少教师策划教学与设计教学的水平并不高，从而造成了教学目标达成度的相对较低与课堂情境的营造、教学

4、内容的安排不和谐，以至于最终违反了课堂教育的适度原则，导致教学程度的安排没有起伏，节奏感也不够强烈。二、农村初中语文教学的改革与对策第一，课堂教学是教学改革的核心。在教学改革的过程屮，改变学生的学习方式尤其重要，学生的学习方式不光是指学习的策略和方法，同吋还指学生的学习自主性、探究性与合作性。课堂教学是学校教育活动中最日常与最基础的实践活动，同时也是学生与教师在学校中最基本的日常活动构成。教学活动的开展方式，关系到课堂教学质量的高低与师生在课堂教学活动中的生存状态。课堂教学是教育的主要渠道，也是实现新课标要求的关键。新课标的

5、落脚点是让学生达到学习到知识的目标，因此，建立平等的师生关系就显得尤为重要。第二，建立平等的师生关系主要体现为学生与教师之间的教育关系与心理关系平等。自由轻松乂民主的课堂氛围是抬升学生学习兴趣的关键，也是实现主体参与性的前提。在课堂教学中，教师要欣赏学纶的优点，也要包容学牛的缺点。除此以外，教师在授课的过程中要实现原则性与方向性的把握，在大方向与大原则不变的基础上给予学生更多的自由，并通过掌握批评的艺术启发学生的自我意识，最终引导学生通过自觉反省改正错误。第三，教师要创设良好的教学氛围以激励学生的口主学习。教师要充分的信任学

6、生，培养学生良好的教育习惯，通过创设良好的学习氛围，培养学生读书的兴趣。良好的学习习惯与强烈的学习责任感能够让学生的学习自主性得到充分的发挥。除此以外，教师自己也要抬升自身的语文素养，通过开展多元的教学方法，积极引导学生进行创新思维，从而给予学生更多的自主创新空间，让学生能够在学习的过程中充分发挥自己的才华。教师要针对学生的个人爱好对学生进行个性化的培养，从而培养学生良好的学习思维，并通过多元的教学手段让学生在语文学习中获得良好的教育体验，从而逐渐培养学生的语文应用能力，最终抬升学生整体的语文素养。第四，教师在课堂教学的过程

7、中应该转变观念，通过全面推进素质教育，确立以学生为主体的教育观，最终让学生学会自我教育。教师要在授课的过程中加强课堂效率。课堂是语文教学的重要阵地，课堂教学的模式直接影响着教学的质量与教学效率，因此，教师在授课的过程中应该积极响应新课程的要求，通过采用多元的教学方法，积极的推进课堂的有效改革与建设。三、语文教育要体现人文性初中语文教学由于受到环境的限制,阅读与教学更倾向于传统的教学，比较功利，语文是人生存与发展的基础，学习语文的过程是认识社会、认识自然与认识他人的过程，同时也是完善自我与发展自我的过程。第一，中考语文的命题方

8、向已经具有了人文思考。近几年的中考语文命题已经开始限制考查学生纯知识记忆能力方面的考察。语言的运用能力开始越来越占有着较大的比重。从学生近些年来的考试情况中可以看出，阅读能力的高低直接反映着一个人语文水平能力的高低。因此，农村语文教学陈I口落后的观念亟待改善。第二，教师要通过引导学生进行广