浅谈农村初中语文写作教学现状及对策

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1、浅谈农村初中语文写作教学现状及对策　　【摘要】本文在分析农村语文写作中存在的问题后，重点从激发学生写作兴趣、如何修改习作、怎样发挥讲评的效果等方面进行了探究。　　【关键词】农村中学；写作；有效性；对策　　【中图分类号】G623【文献标识码】A　　由于种种条件的限制，农村初中作文教学远远赶不上教育形势的发展，作文教学现状还很不好，甚至可以说非常糟糕，这不得不引起我们深深的忧虑。笔者身处农村，在农村初中任教语文多年，对农村作文教学是比较了解的，尤其近期有意对附近中学作文教学情况进行了一番调查，更有感触。在此，愿意将农村初中作文教学

2、现状的所见所思行之于文，以便求得与同行共谋农村作文教学的改善与发展。写作教学，是语文学科教学的一个有机组成部分。不论是高考还是中考，甚至是平常的考试，作文所占的比重都比较大，并且随着中、高考的改革，作文的比例进一步加大。因此写作教学在语文学科的教学中所占的地位也变得日益重要。　　一、语文写作教学现状分析4　　由于受农村教学条件的限制，语文教师要大规模提高教学质量、要精品、要升学率，教师只能靠繁琐的讲授、频繁的练习来达到夯实基础的目的，以至有时把作文课拿来讲课文，搞基础训练，搞阅读训练，作文则给学生一个题目，在课下完成。即使是上

3、作文课，教师也主要是讲如何审题、如何构思等一些写作技巧。部分老师要求学生当堂完成作文，也只是给学生写作时间，而写作过程，老师很少顾及，更缺乏有效的指导。在写之后，教师对学生作文缺少必要的讲评，只是或展示一下好的作文，或介绍一下观后感，或说明考试时作文评分标准。大多数学生写作水平很低，作文写得平平淡淡，个别学生的作文甚至根本不能称其为作文，字数不足，错别字连篇，没有标点或“一‘逗’到底”，甚至生搬硬套，文不对题。当前中学写作教学现状不容乐观，它一直困扰着广大教师，而我们农村中学更是如此。　　二、提高初中写作教学质量的对策　　农村

4、学生在写作时只能是咬破笔尖硬套、瞎编，或者只写自己小学甚至幼儿园的事，内容比较简单和反复，思维比较单纯和滞后。为此，结合农村中学学生的现状，在写作教学实践中，对作文教学的有效性进行一些有益的探索是非常必要的。　　1.激发学生写作兴趣　　“作文作文，作得头疼，搜肠刮肚，仍难成文”。这表现出许多农村学生的共同心理――害怕作文。学生害怕作文的原因除了学生本身的知识、能力等因素外，更主要的是教师的素质和教学因素。在写作指导中，不少教师的指导模式略显古板，不够灵活，不利于学生活跃好动的个性心理发展，造成他们缺乏写作的兴趣。另外，批改和讲

5、评、挑剔学生的文章，使学生感到作文高不可攀，把写作视为畏途。长此下去，学生便丧失了写作的兴趣和热情，而教师的写作教学效果也难以提高。古人说得好：“水不激不跃，人不激不奋。”培养和激发学生的写作兴趣是提高写作教学效果的重要途径。4　　2.平时要积累写作素材　　农村学生由于受地域和经济、文化条件的限制，绝大多数学生，阅读少，生活阅历少，导致写作素材的极度缺失，针对这种状况，教师必须积极引导学生因地制宜挖掘、积累写作素材。一是在日常生活中去积累素材。写作源于生活，而生活需要用心观察、体会，特别是农村，自然风光、淳朴无华，只要我们独具

6、慧眼，小溪与田野、蓝天和云彩、青山和绿水等都会成为我们取之不尽的写作之源。二是从语文课本中积累素材。要多读，多背课本中优美词句，好的片段，揣摩课文的谴词造句，选材立意，层次结构等写作技巧。这样才能做到多读精思，提高能力。再次，可让学生购买一些优秀杂志，如《读者文摘》《青年文摘》等，教师定期组织学生有重点地阅读、摘抄、思考，积累素材。　　3.创新批改方式，重视讲评反馈　　批改、讲评作文是提高学生作文水平的关键环节。学生的作文如果得不到及时修改、点评，就无法及时发现学生作文中存在的一些问题，也无法把这些信息及时反馈给学生，教师最初

7、布置作文的目的自然也无法达到，而且还会抑制学生的写作热情，影响写作效果。因此，教师对学生的作文必须及时批改，那么如何进行批改讲评呢？4　　首先，批改的形式应该多样化。传统的批改方法是学生的作文教师改，使学生不自觉地丧失了修改作文的主动性，人为地养成了修改作文的惰性和依赖性，学生的作文水平自然是徘徊不前。其实，除传统的批改方法外，还可以经常采用学生自我修改、学生互动批改、师生共同修改等办法，变一支笔为几十支笔，这样，既减轻了教师的工作负担，又充分发挥了学生的主体作用，真正培养了学生修改作文的习惯和能力，产生教学“共振”的最佳效果

8、。学生在长期不断的作文修改过程中提高了写作水平。　　其次，评语不应笼统空泛，修改不应面面俱到。作文修改时，评语不应过于空泛、千篇一律，如“语句通顺，层次分明，但语言欠生动。中心欠突出……”这种空洞的模式化的评语无助于提高学生写作水平，而应该针对学生的习作提一些建设性的意见，激