临床教育网络化教育模式探讨

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1、临床教育网络化教育模式探讨临床教育网络化教育模式探讨预读：摘要:摘要:临床教育是医学教育过程中非常重要的一环，同吋也面临着教学基地过多、学生分散严重等诸多管理上的问题.文章通过分析目前的临床教学现状，提出应建立临床教学管理网络化体系，并対其进行探索和实践.关键词:临床教学；网络化教育；管理模式；探索；实践社会在不断的进步，人们对于生活的需求也越来越高，尤其是对医疗方面.过去传统的医疗教学多数对于临床教学看的比较轻，这也使得相关医疗专业人才的实际操作能力比较弱.而事实上,所有医学教育中最为重要的一部分就是临床教学，临床教育是能够培养并且一定程度上提高学生实践

2、能力的根本所在.提高临床教学,尤其是临床教学管理，不能单一地从思想的观念上进行提高,在外物以及人力的保障上述必须有所提高.而除此之外，临床教学管理的方法也需要创新,其目的就是将管理水平还有工作效率提高.以现阶段的计算机技术为原点,互联网为辐射圈，建立一套临床教学管理的体系，最终实现全过程的监控，并有效地保障临床教育的质量.一、临床教育的意义临床医学包含了内科、外科、妇产科等学科.一个医院的主体就是临床的科室，其直接承担着对病人的收治还有治疗等一系列的任务，临床医学囊括了直接参与治疗还有对病人护理的医生和护士等.临床教育的意义，就在于使医学专业的学生毕业后有

3、一定的临床经验,在真正对病人进行治疗或者是护理的时候不会发生没有必要的失误，积累学牛的经验,并更加地适应现阶段社会的医院的人才.而事实证明湘关的毕业生应该知晓一些临床的知识，例如:对基础医学屮的临床医学基木理论还有知识有所掌握，对常见病的病发原因以及相关的处理措施有一定的了解，对急重症病患有一定的初步处理能力,将我国相关的卫生工作的政策以及法规还有方针熟背于心,并付诸于实践，对医学文献的检索还有相关资料的调查等基本的方法要有所掌握，并且还要有一定的科学研究以及实际操作能力.从某种意义上來讲，临床等同于基础，纸上谈兵终归是走向失败的前奏,掌握相应的实践能力，

4、不一味地依靠理论知识才能使得新毕业的学生适应现阶段的医疗市场.二、临床教学现状分析近些年，医学相关院校以及一些相关综合性大学等，在医学科目上,其教学规模逐年增大，相关的临床基地增加了不少，但也导致了地理位置国语分散,最终导致相对靠近并集中这种原则没有办法有效施行.现阶段各大医学相关院校临床教育的管理大多都是对相应的基地指派教学和实习的计划，在这期间进行巡回的教学检查以及相关的座谈，等待临床实习结束后进行一次人会考；这种临床教育的管理模式，诚然人手还有资金都非常有限,但也比较简洁，但有一点不得不注意，那就是对临床教学过程监视的稈度上有一定的忽视,严重的在管理

5、中还会省却很多环节，而这种惯例的形成原因是多方面的,有主观上的不作为也有客观上的不努力.（一）人力管理薄弱医学院校在临床的教学管理上，人员配备不合理，虽然一定程度上对规模扩大有所考虑，但还不能全面达到学生的数量和管理人员的比例和谐.编制的缺失时有发生.可以说现阶段的临床教学管理人员内心就是一种心有余而力不足的状态•每一个临床教育的基地，对于临床教育的管理不足之处大多的情况都是投入的人力和精力不足.大部分的临床教学基地都没有与学校形成相关的隶属关系，这就导致了基地的管理模式和学校必然不同，而这也是相关管理人员对临床教学不重视的一种表现.医院的教学机构例，如教

6、研室、临床科室的教学管理层人员，通常都是兼职的存在，其管理的精力必然不足，也导致执行的力度不够.（二）教学条件较差基地教学虽说是相关基地单位的口常工作，但优先顺序定然是先医疗、后教学，然后才是科研.所以说，教学工作与其说是由临床的医师来承担，倒不如说由临床的医师来兼职.临床医生的医疗工作非常多,这就难免发生教学与工作两者难全的情况，而抛开这一点,一名临床教师的责任心以及对学生教育的意向，还有其自身的能力水平，都有着相关的联系.两个临床教育的基地,在教育的条件上虽然都会满足相关的规定，但是两基地之间无论是水平还是条件都会有高低之分,所以对于教学工作上相关的政

7、策还有措施等也会有高低之分.（三）学生情况较为复杂医学院校内的学生，在进入基地开始实习临床的时候，由于教学主题还有环境等发生了很大的改变，导致学习的会因为这些受到彤响•学生自身是一方血，另一方血学生选择考研的科目,还有需要复习的功课，也会造成学生实习和复习没有办法两者兼顾，最后造成舍弃了实习的经验去成全复习这种情况，甚至还有部分学生无法将理论与实践进行结合，在临床的过程中做不到思路清晰，而且在这样的情况下还不喜主动学习，在观察的时候马马虎虎，最后的结果就是这一小部分学生在毕业后无法找到称心的工作，甚至面临着就业问题.三、临床教学管理网络化体系的探索与实践利

8、用各式各样的办法，将临床教育的质量进一步的提高，这种理念就是临床教