课堂中动态生成资源之研究-【课题研究】

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1、内容摘要：“动态生成”是新课程改革的核心理念之一。所谓课堂动态生成资源就是指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中，现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。它随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化，根据教师的不同处理而呈现出不同的价值，使课堂呈现出动态变化、生机勃勃的新特点。本研究主要探讨动态生成资源的意义、教师和学生在动态生成资源屮的角色、如何引发和利用课堂动态生成资源等问题，同时还积累了大量动态生成资源的案例。关键词：动态生成资源一、研究缘起1.吋代与社会背景新世纪之初，我国建国以来的第八次课程改革在全国推行。本次课程改

2、革以教师教育观念的更新、学生学习方式的转变和学校教学管理制度的重建为标志与根本任务。首先，它提出了教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程，指出课程不只是“文本课程”，更是“体验课程”，课程的内容与意义在本质上并不是对所有人都相同的，在特定的教学情景屮，教师与学生对教学内容有独特性的理解，对其意义有差异性的解读，从而对其不断进行变革与创新，以使其不断内化。据此而言，教师与学生共同参与课程的创生与开发，教学过程是课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。其次，它提出教学不只是教师教学生学的过程，更是师生交往、积极互动、共同

3、发展的过程，指出惟有师生相互沟通、相互启发、相互补充、相互分享、相互欣赏而达至共识、共进、双赢才是健康生态的教学。再次，它提出教学不能只重结论，更要重过程，指出学习过程是发现问题、分析问题、解决问题的过程，没有多种观点的碰撞、论争和比较，就没有真正意义上的学习，就没有真正价值的结论。最后，它提出教学应关注学科的理解,更应关注人的发展，指出必须关注每一位学生，关注学生的情绪生活与情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。由此可见，新课程理念中的课程与教学不再是固定、封闭、僵化、标准化、一成不变的系统，而是激荡着多种声音、碰撞着多种思想、洋溢着多种情绪、

4、融合着多种文化、充满着多种变化的真实过程。显而易见地，“动态生成”俨然已成为新课程改革的核心理念之一，而“预设与生成”也俨然成为继“教师与学生的关系问题”、'‘接受学习与发现学习的关系的问题”、“掌握知识与发展智力的关系问题”、“认知-与情感的关系问题”之后的第五大教学基本问题。叶澜教授就曾在"新基础教育”探索性的研究时提出：一个真实的课堂教学过程是一个师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程，由于参加教育活动有诸多复杂的因素，因此教育过程的发展有多种可能性存在，教育过程的推进就是在多种可能性中作出选择，使新的状态不断生成，并影响下一步发展的过程。

5、这就要求教师能从生命的高度重新审视我们的课堂教学。从以教师为中心走向师牛互动的"学习共同体”，从机械、僵化的线性教学走向开放、真实、灵活的动态式教学，从教材的忠实的信徒转变为课程的开发者、创造者，使学生的生命得到尊重，使教师的价值得以体现，使新课堂呈现出生机勃勃、精彩纷呈的动态变化的新特点。1.课程改革的现实背景新课程改革以来，虽然包括“动态生成”在内的新课程理念逐渐为教师所接受与理解，并且在课堂教学中，课程的选择、教学内容的组织、教学方式方法的选择出现了许多新的变化，但冷静分析这些现象，可以发现：一些课堂教学，即使有师牛互动，也是搞形式主义，搞花

6、架子，缺乏实质意义上的师生互动和交流；一些课堂教学，教师不能营造师生互动的环境，不能有效利用动态生成的资源，导致教学资源的浪费，还有一些课堂，面对学生提出的各种问题，教师显得力不从心，不能根据实际情况有效地组织学生进一步深入学习，或置之不理，或疲于应付；或听之任之；或搪塞了事。其主要症结一方面在于“预设与生成关系”问题的处理上。教学工作中，教师将大量时间用于预设教学环节与教学细节，希望获得“万金油”式的教学设计，可以应对教学实施中的一切问题。但由于个体的智力结构、能力结构、个人品性等发展的程度不尽相同，考虑问题的角度、深度、广度不尽相同，使得实际的

7、教学实施过程往往与教师的意愿背道而驰。因此，过分拘泥于一堂课具体教学冃标的教师为了完成教学任务，只得千方百计地将学生的思维囿于自己的教学思路，绝不允许学生出“格”。另一方而则在于“动态生成资源”是一个新生事物，对于其内涵与外延是何，其价值与意义是何，其地位和功能如何，其使用的方法与策略如何等问题，教师还知之其少，当然史谈不上实践应用。1.理论研究的背景长期以来，我国教师没有课程资源的概念，无视课程资源的存在，也根本不可能有意识地充分利用各种富有教育意义的课程资源进行创造性的教学。在积极推进课程改革过程中，研究人员和广大教师已经逐步认识到课程资源在课

8、程开发、课程实施、课程评价中的重要性。在课程资源贫乏或课程资源没有得到合理的开发和配置的时候，课程开发和实施是十分困难的，