论文资料：《课堂动态生成资源的开发与利用研究》

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1、《课堂动态生成资源的开发与利用研究》中期评估报告江苏省武进高级中学秦春华一、问题的提出1、课题研究的背景①是新课程改革的需要新课改非常强调预设与生成，但教师在“预设”如何为“生成”提供弹性空间方面把握不住，在处理课堂“预设”与“生成”互动关系时，还存在不能及时有效地调整预设方案从而限制学生自主学习的空间，尤其是受学生学习基础、学历水平的影响，这一矛盾表现得尤为突出。新课程改革急切地呼唤着恰当的“预设”与灵动的“生成”，提倡用一种开放的态度来建构充满生命活力的课堂，更重视学生发散性、创造性思维的培养关注。“预设与生成”已成为解决传统教学弊端

2、、推进课程改革的迫切需要。叶澜教授提出：“要从生命的高度，用动态生成的观点看待课堂教育，课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是他们生命的、有意义的构成部分。” 并且针对“什么样的课是一堂好课”这一问题，概括了以下的五个方面： ①是有意义的课，即扎实的课②是有效率的课，即充实的课③是有生成性的课，即丰实的课④是常态下的课，即平实的课⑤是有待完善的课，即真实的课。但很多的公开课，往往追求上成完美到一点也没有问题的课，这种预设的目标首先是错误的。在师生互动、生生互动的课堂教学过程中，现时生成超出教师预设方案之外的新问题、新情况，它随

3、着教学环境、学习主体、学习方法的变化而变化，根据教师的不同处理而呈现出不同价值，呈现出动态变化、生机勃勃的情景；同时，课堂生成的教学资源得以为教学的继续互动和目标的再生服务。所以课堂教学中，教师如何才能更有效地促进课堂教学的动态生成，有利于学生的发展即建设课堂动态生成的环境是一个值得探究的问题。在课堂教学中，教师上好了课，总是要反思和重建。我们非常认同这样的一句话：只要是真实的，总是有缺憾的。所以引领教师对自己的教学行为、教学得与失作自我剖析就显得尤为重要。痛苦的反思如蛹化蝶，迫使教师去独立思考，去学习，去体悟。把课堂动态教学过程中的“得

4、”与“失”进行延伸拓展上升到更高的层面和更广的范围来反思、重建，开发成校本课程资源，分享彼此的思考与经验，交流相互的情感与体验，形成校本化资源库，促进教师专业成长和学生全面发展。②是当前教师队伍建设的需要新课改对每个教师来说都是一个挑战，首先江苏地区的高中教材都换了，并且有人教版和苏教版两种。教材有普遍的适用性，要适应地区差异，适应不同学校的特点，适应学生的个性差异，因此它就有相当的抽象性和概括性。教师要在尊重教材的基础上，创造性地使用教材这一重要资源，这就必须要求教师对教材资源进行重组。而重组的教材资源9在课堂教学的利用过程中肯定会产生

5、许多意想不到的困惑和问题，这些问题将如何处理？其次基础教育课程改革能否取得成功，在很大程度上取决于教师这座课程资源宝库能否保持长久的生机和活力。要做到这一点，教师必须灵活机智地激活、捕捉和运用动态生成的课程资源，发现和接纳学生在课堂教学过程中闪现的创造性的智慧之光。丰富教育实践智慧，实现优质资源共享，优势互补，谋求共同发展，不断提高教师专业发展的能力和水平。当前教师专业化发展已经成为学校教师教育工作的重点。以校为本的教师专业化发展模式是近年来教育理论界和实践界广为关注的一种教师专业发展模式。如何使校本教研活动更具有针对性和实效性呢？以课题

6、研究为载体、以反思为抓手的主题校本教研是促进教师专业化发展的一个有效而现实的途径。2、课题研究的意义有关课堂的动态生成是个研究的热点问题，朱志平主编的《课堂动态生成资源的理论与实践》一书中精选了实践教师们的散发着课堂田野里的泥土气息的案例，这实际上是在尝试一种本土化的活教育学的研究途径。但纵观当今对这方面的课题研究集中在小学，高中的研究还停留在学校某一学科的研究上，很少有把课堂的动态生成与校本研究结合起来，当作校本课程来开发和利用的。学校的发展必须要引导教师去研究、去探索、去实践、去思考，而校本教研究是学校获得自身发展内在动力机制的新源泉

7、。通过此课题的研究，主要解决教师教学行为中的不优化的各种问题，用科研来引领教师转变观念，关注和重视教师自身教学行为的改善，并能积极的参与研究和解决教学行为中不优化的各种问题，以实现有效教学的各项目标。这样不仅有利于教师队伍的建设，有利于促进教师教学水平的提升。而且通过此课题研究，也能促进教师在“教学能力、指导能力、研究能力和责任心”等方面都不断的得到提高。在课题研究的过程中通过教育学、心理学和课程标准等有关方面的理论学习，结合课题研究的实践过程，去寻找解决优化教师的教学行为的各种方法和途径，在这过程中能有效提高教师的主动学习和研究的内驱力

8、，促进教师教学行为的进一步优化，促进教师的专业化发展和教师队伍的全面提升，以适应当前课程改革深入发展的需要。通过课堂研究来加强校本教研，首先可以在课改理念与教育实践之间建立起直接的联系，通过本