放射治疗患者的健康教育

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1、放射治疗患者的健康教育放射治疗患者的健康教育摘要目的:探讨将临床路径应用于肿瘤放射治疗患者健康教育的实施效呆。方法:选择住院患者240例，随机分成两组,对照组120例，按常规健康教育模式工作，护理人员在对患者进行治疗护理的接触中随机进行健康教育;实验组120例,按照制定好的护理路径进行健康教育。比较两组健康教育效果。结果:实验组健康教育知晓率和对护理工作满意度均显著高于对照组(P<0.01)o将临床护理路径应用于对肿瘤放射治疗患者健康教育，能显著提高健康教育知晓率和患者对护理工作满意度。Abstractpurpose:discussionontheclinicalappro

2、achtopatientswithcancerradiationtreatmenteffectivenessofhealtheducation.Method:selectinpatients240cases,randomlyintotwogroups,thecontrolgroup,120patients,accordingtogeneralhealtheducationmodelswork,nursingstaffinpatientcareforcontactinrandomconducthealtheducation;experimentalgroup120cases,

3、inaccordaneewithgoodnursingpathforhealtheducation.Comparethetwosetsofhealtheducation.Results:experimentalgrouphealthawarenessandeducationonnursingjobsatisfactionaresignificantlyhigherthanthecontrolgroup(P〈0.01)。健康教育作为整体护理实践成功的最重要环节之一，已在临床得到广泛应用，如何保证病人得到及时有效的健康教育是护理人员应当思考的问题。临床护理路径[1](CNP)是

4、一种为病人提供咼品质、咼效率、低成本的医疗服务模式，是指导护理工作、实施健康教育的有效工具；是依据标准健康教育计划为某类疾病病人(或其家属)或正在执行某种特殊治疗的病人制定的在住院期间进行健康教育的路线图或表格。护理人员根据这个路线图对病人从入院到出院进行连续、系统的健康教育。使患者对自身的疾病及治疗方案有系统的了解,能更好的配合治疗和护理。我科将临床护理路径应用到对肿瘤放射治疗患者健康教育工中，取得良好效果，现报道如下。1临床资料1.1研究对象全部病例均是杭州第四医院杭州肿瘤医院肿瘤科患者，排除禁忌症进行放疗的患者。1.2一般资料2009年6月至2009年11月将我科收治

5、的240例肿瘤放治疗患者随机分成两组,实验组120例，男64例，女56例，年龄22〜76岁，平均42.6岁。小学以下文化10例，中学文化50例，高、中专文化40例,大学文化20例；对照组120例,男54例,女66例,年龄28〜70岁，平均41.2岁。小学以下文化12例，中学文化48例，高、中专文化38例，大学文化22例。两组疾病程度、性别、年龄、文化程度均无明显差异。1.3方法在整体护理基础上，实验组按临床路径为每例患者制定健康教育路线系统进行并及吋处理偏差。宣教的具体内容制订在宣教表上，由护士讲解给病人听，宣教时间一般在入院时、晨晩间护理及治疗时，已实施的在“屮打“，宣教

6、护士及病员分别签全名，并写明执行吋间，且在进行下一次健康教育前询问患者对前一个问题的掌握情况，如有不懂,继续、反复进行教育，宜到患者理解为止。对照组按常规健康教育方式，护理人员利用各种接触患者的治疗护理机会，进行随机教育（见表1）。每例患者的健康教育临床路径由科主任和护士长参与,主管医生、责任护士共同完成，责任护士为主要实施者;评估治疗情况，评价、了解患者的健康知识需求，根据患者接受能力，按路径进行教育。在晨交班或查房时，护士长随时在床旁检查健康教育情况,进行督促指导，并在路径上指示。护士长或质控护士定期检查健康教育路径，并抽查患者知晓度和实际应用情况，及时处理偏差。[2]

7、1.4评价指标健康教育知晓率:釆用我院护理部制定常规使用的健康教育评价表。患者对护理工作满意度:采用我院护理部对临床科室使用的患者对护理工作满意度调查表。1・5统计学方法率的比较利用x2检验。2结果实验组健康教育知晓率和对护理工作满意度均显著高于对照组，经检验，差异性非常显著(p<0.01)(见表2、表3)。3讨论临床护理路径是实施健康教育的有效方法。有利于提高患者的疾病知识、知晓率及自我管理能力。对改善健康行为、稳定病情和预防并发症有显著的效果。健康教育在临床护理路径中，使健康教育更具体化、标准化，避免护士一次宣