高考化学流程题的解题策略

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1、高考化学流程题的解题策略高考化学流程题的解题策略多年来，无机框图题一直是高考化学试卷中备受青睐的题型,但由于该类试题人为设计成分较多，问题编制模式过于单一，取而代之的是创新的工业生产流程题。化学工艺流程题取材于真实的工业生产，问题设计更灵活，更有化学味。化学新课程突出化学是一门实用性、创造性的科学，化学高考试题的发展趋势必然重视与生产、生活的紧密联系，化学工艺流程题便成为近年来江苏乃至全国高考的一种必考题型。一、高考化学流程题常考的知识点笔者通过对近年全国特别是江苏高考及各地模拟试题的研究和总结，高考化学流程题主要从以下方面设计问题：（一）基础化学实验：1•物质的分离、提纯、净化、除

2、朵、洗涤、干燥等；2•常见离子的检验;3.一定物质的量浓度溶液的配制；4.滴定实验操作及数据处理。（-）基本化学原理：1•化学反应速率、化学平衡移动；2•化学反应和能量变化；3•化学（离子）方程式的书写；4•控制pH分步沉淀理论；5•某中间产物的判断；6•实验方法的选择和评价；7•氧化剂、中和剂、沉淀剂等物质的选择。（三）化学与人文、社会：1•原料易得、工艺简便；2•副产物的循环利用；3•化工生产和环境保护。如2014年江苏高考化学第19题：实验室从含碘废液（除H・0外，含有CC1・、1・、I■等）中回收碘，其实验过程如下：（1）向含碘废液中加入稍过量的NaBSO■溶液，将废液中的I

3、■还原为其离子方程式为？摇？摇？摇？摇？摇；该操作将I■还原为I■的目的是？摇？摇？摇？摇？摇。（2）操作X的名称为？摇？摇？摇？摇？摇。（3）氧化时，在三颈瓶中将含I■的水溶液用盐酸调至pH约为2,缓慢通入C1B,在40°C左右反应（实验装置如图所示）。实验控制在较低温度下进行的原因是？摇？摇？摇？摇？摇；锥形瓶里盛放的溶液为？摇？摇？摇？摇？摇。（4）已知：5S0・・・+2I0・・+2H■二I・+5S0・・・+H・0某含碘废水（pH约为8）中一定存在可能存在1・、10■■中的一种或两种。请补充完整检验含碘废水中是否含有1・、10■■的实验方案：取适量含碘废水用CC1■多次萃取、分

4、液，直到水层用淀粉溶液检验不出碘单质存在；？摇？摇？摇？摇？摇。实验中可供选择的试剂：稀盐酸、淀粉溶液、FeClB溶液、NaBSO■溶液。试题分析：木题共6个空，第1、2空考查化学反应原理；第3空考查化学实验基本操作：分液；笫4空考查元素化合物的性质；第5空考查物质的提纯和净化；第6空考查物质的检验：1・、10■■的检验。二、高考化学流程题解题基木理念一一流程分解理念化工生产流程题是以化工生产为背景，化工流程为载体，考查学生综合分析、解决问题的能力，学生对题目的背景材料并不熟悉，往往不知道从何入手，影响对所学知识的应用。笔者通过对近年试题的分析发现，在化学流程题中，从原料到产品主要经

5、过这样三个阶段：原料的预处理、原料的净化除杂、获得产品。如果我们把化T流程进行合理分解，就能够把复杂问题简单化，提高解题的信心和成功的几率。例如2013年江苏高考化学试题第16题，流程分解如下：原料的预处理？摇？摇？摇原料的净化除杂？摇？摇？摇获得产品化工流程题中在流程各阶段经常设置的问题主要有：（一）原料的预处理阶段常设问题：1•增大溶解（浸出）速率的措；2•提高浸出率的方法。（二）净化除杂阶段常设问题：1•氧化剂、中和剂等物质的选择；2•调节pH值，进行分步沉淀。（三）获得产品阶段常设问题：1•沉淀结晶方法的选择；2•沉淀洗涤方法的选择及是否洗净的判断。三、高考化学流程题解题步骤

6、解析在高考试题中，给出的化工流程题的背景材料往往是陌生的、复杂的，甚至有些内容是无用的。面对这些材料，我们如何快速提炼出有用材料，去粗取精,去伪存真？除了要求学生在平吋的学习过程中,掌握基础知识、基本技能外，还要求学生养成良好的做题习惯，形成良好的逻辑思维方式和应试技巧。笔者经过多年实践，总结出针对此类题的解题方法。（一）认真读题，明确所给的原料，要制取的产品，原料中的杂质。（二）粗看流程，大体了解制备原理和方法。（三）结合问题，返回流程，理解流程的目的，找出关键词和目的，得出问题的答案。化学工艺流程类试题中常见的关键词及目的如下：1•灼烧（锻烧）：原料的预处理，将不易转化的物质转化

7、为容易提取的物质：如海带中提取碘等；2•酸：溶解、去氧化物（膜）、调节pH促进水解（沉淀）；3•碱：去油污，去铝片氧化膜，溶解铝、二氧化硅，调节pH促进水解；4•氧化剂：氧化某物质，转化为易于被除去（沉淀）的离子，如除去Fe・，通常加入氧化剂（如H・0・）将其氧化成Fe■再调节pH使Z沉淀;5.氧化物:调节pll促进沉淀，如在酸性溶液中可加入CuO,使pll上升；6.控制plh促进某离子水解，使其沉淀，利于过滤分离；7.煮沸:促进水解，聚沉后利于过滤分离；