连城实小课题研究方案

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1、连城实小2012-2013学年度上.下期课题研究方案2012年9月课题名称小学信息技术自主学习的有效探究学科信息技术研究形式合作式研究研究负责人罗明德参加研究人员罗明德饶华健研究的起止时间2012年9川至2013年5川，成果形式1、研究报告2、研究论文研究的意义全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，以培养学生的自主性学习精神、自主性学习的能力和创新实践能力为重点，坚持科研兴教，推进学校教育的整体改革；转变教师的教育观、教师观、学生观，深入研究指导学生自主性学习的途径和方法，提高教师科学执教的能力；提高教师的综合索质和科研能力，为学校科研兴校奠定基础，为学校课题研究积

2、累经验。研究的口标1、培养学生浓厚的口主学习的兴趣，培养学生良好的口主学习习惯，全面提高学生综合素质和应变能力O2、学生能自觉利用信息技术搜集资料，为己所用。3、学生学会自我总结与自我评价，及时调整与改进学习方法，做学习的主人。研究的理论依据1、新的课程改革理论：新课程的培养目标中要求：要使学生“具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文索养以及环境意识；具冇适应终身学习的基础知识、基木技能和方法；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合

3、作的能力。"为实现上述目标，课程实施过程中耍“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展捉供丰富多彩的教育环境和冇力的学习工具。”2、现代教与学理论：冇效整合的模式与方法研究是对教学实践的研究，必须在现代教与学理论的指导下才能确保研究的方向性和准确性，女口：人木主义教学理论、多元智力理论、建构主义教学理论、最临近发展区理论、终身学习理论、发展性教学理论、情商理论、合作教学理论、创新教洋理论等现代教与学理论都从不同角度、不

4、同侧面阐析了教学过程的木质和规律，认真学习和领会这些理论的要义和内涵，能够为我们的研究提供有力的指导。研究的初步构想1、本课题坚持以党的教育方针政策为指导，以新课程标准的理念为原贝以培养学生信息素养为出发点，以达到让学生真心喜欢信息技术课堂，让信息技术课堂活起來，让信息技术课堂实效。2、研究原则①科学性原则：用数据來说话，坚持实事求是，确保课题研究的准确性和客观性。②专业性原则：作为信息技术教师，从学科特点、学生年龄特点等出发來研究此课题。③创造性原则：采用以培养学生信息素养的教育理念应用于课堂教学，来研究其如何提高课堂实效，达到教学效果的最优化。研究的主要方法（1）

5、调查法。（2）行动研究法（3）案例法（4）文献法资料获取的途径：图书馆、互联网研究的实施步骤第阶段准备阶段起止时间：2012年9月至2012年10月1、认真学习《现代教育理论文摘》、《基础教育课程标准解读》（钟启泉编）;学习《中小学教师科研》（徐世贵主编）等理论书籍，掌握教科研的方法。2、确立课题，成立课题组初步论证课题的可行性，收集相关资料，屮报立项并制定适合本校的研究方案。第阶段实施阶段起止时间：2012年10月至2013年2月,主耍任务：实施阶段2010年4月至2011年11月，制定课题研究实施方案，确定研究内容，进行教师课堂教现状的调查，进行具体的分析统计找出

6、问题，开展教学观摩与研讨，积累丰富的资料，探索合理、有效的模式和工具应用于课堂教学。第总结阶段起止时间:2013年3月至2013年5月主耍任务：第三阶段：总结阶段2010年12月至2011年1月整理分析研究资料，撰写研究报告，教学模式的实施与评价。