课题研究方案

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1、农村中学生心理健康培养研究的方案 　　　　唐河县马振抚乡二初中语文教科研课题组　　　　一、课题研究的背景及意义　　当代中学生正处于经济全球化、一体化，具有高科技、高效率、高竞争三大典型特征的现代社会。人们对效率、竞争的追求既要求中学生具备较强的知识素质、身体素质，也要求他们具备良好的心理素质，拥有从容对待人生的正常心态，能够正确面对竞争中的挫折与失败、成功与收获，防止消沉、颓废、沮丧等偏激心态的出现。然而，我国目前普遍存在的事实是：在各个年龄段，人们都不同程度地存在着过重的心理负荷和心理问题。尤其是

2、青少年学生，由于自身身心发育的不成熟，心理承受力更低，面对生活、学习中所发生的各种心理冲突时，心理行为更容易失常。较之一般学生，因气质、性格和外部环境等方面的影响，中小学阶段的农村部分学生出现心理困惑和障碍的情况更为严重。根据我们所进行的心理素质测试调查统计，发现农村部分中学生存在心理障碍的比例大大高于城市中学生，达到了20%以上，其心理障碍主要表现为性格孤僻、多愁善感、逆反心重、人格偏执、有强烈自卑感等。　　农村部分学生的心理困惑和障碍对他们的学习，人际关系处理、人生观的树立等都会产生极大的负面影

3、响。从学习方面来看，农村部分学生现实生活环境与理想生活的强烈反差，使他们对理想的追求过于迫切，急功近利心切，从而导致精神负担过重，学习压力过大，学习效率低下，常出现事倍功半的效果。由于他们本身自卑心理重，受挫能力差，面对学习效率的低下，往往不敢正视，久而久之便觉得自已为天生“笨人”，进而产生厌学思想。从人际关系的处理来看，农村部分学生生活与学习环境的艰难使他们少与外人往来，孤僻、偏激的心理极为明显，导致在人际交往过程中心眼儿太小，胸襟不开阔。每遇矛盾冲突，便产生强烈的排他性，脑海中只想别人的不是，认

4、为别人总是跟自己过不去，从而产生严重的逆反心理，常跟别人对着干，出现严重的交往障碍，最终将自己封闭起来，性格越来越孤僻，心理越来越偏激，无法适应集体生活。从人生观的树立来看，农村部分学生物质生活和精神生活的双重贫乏所产生的偏激、自卑、孤僻的心理和逆反心态，往往阻碍他们科学人生观的形成。因为贫穷，他们最易形成“金钱至上观”，认为人生唯有金钱是真理；因为贫穷而产生的自卑心理和偏执人格，使他们最易以自我为中心，藐视别人和社会，从而导致他们人生追求利已化、短浅化，私欲观念强，无法形成远大的、利他性的理想和抱

5、负，在实际利益追求上只讲索取、不讲贡献。从困难、挫折与失败的面对来看，因农村部分而产生的强烈自卑心理，使他们自信心严重不足，无法面对困难、挫折与失败，常出现悲观厌世的想法，多愁善感、自叹命苦，消极对待人生和社会，遇有困难、挫折与失败，就产生退让、回避、甚至轻生等想法。从对社会的认识和态度看，因家庭经济的窘困，常使他们将自己视为社会的弱势群体，认为国家和社会对自己不公平，从而产生对国家和社会的仇视心理。由于众多学校在初中依然存在着选班的现象，不少学校师资力量的相对不足也使学校在各班级的师资配备上产生轻

6、重不一的作法，从而使农村部分学生心理障碍所产生的负面影响具有扩散性。我校正是在上述背景下适时提出了对农村部分学生心理健康教育进行研究与探讨。　　进行《农村部分学生进行心理健康教育研究》的课题探讨，既有理论意义，也具有现实意义。从理论意义上讲，我国中小学心理健康教育研究虽已开展了十多年，但至今未能在农村部分学生心理健康这个领域进行系统的研究，我们这一课题的研究若能顺利开展下去，将起到填补农村部分学生心理健康教育这一领域的空白的作用。从现实意义上讲，我国自改革开放以来，人民生活水平得到了较大程度的提高，

7、温饱问题已基本解决。但不可否认，在没有实现共同富裕之前，因地区和家庭经济发展的差异性，我国各类农村学校都存在着部分经济窘困，勉力求学的经济困难学生。尤其是象我们这样的山区中学生还占据着一定比例。我们这一课题研究的成功，无疑可让我们广大农村部分学生以正常心理学习和生活，从事实上解决许多学校面对农村部分学生心理困惑与障碍不知所丛的问题，使本课题具有在农村山区学校具有推广的价值。　　二、课题研究的可行性：　　经过论证，我们认为进行《农村部分学生心理健康教育研究》也是可行的。它既是现代化教育改革和现代社会的

8、需要，也有其完善的理论依据。同时，我校的师资力量能促使这一课题研究产生实效性。　　首先，从现代社会及现代教育改革的需要来看，快节奏的现代社会，需要我们具备健康的心理，而现代教育改革的最终目标就是“还学生学习的真正主体地位”，“挖掘学生自身潜能，培养健康心理和健全人格”。　　其次，从理论依据来看，自20世纪80年代以来，党和国家就已十分重视青少年心理健康问题。《中华人民共和国教育法》第44条明确规定：教育行政部门和学校要“保护学生的身心健康”。《中国教育改革与发展纲要》