课改经验总结材料(一)

《课改经验总结材料(一)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课改经验总结材料（一）抓教研促课改实现教育教学质量新跨越一一课改经验总结交流材料（一）当课改的春风吹遍神州人地时，我校紧跟时代改革的步伐，积极投身这场基础教育的革命，以创新的精神和积极的心态去迎接这一新的挑战和丿丿J史赋予我们的神条使命。作为学校，是新课程最直接的组织者和实践者。新课程的冇效实施，呼唤教师教育理念的更新、教学方法的转变及学纶学习方式的改变，如何才能引导木校教师适应新课程，上好新教材，是每一所中小学课堂教学管理面临的重要课题。自03年秋实施新课程改革以來，我校在上级主管部门的止确领导和冇力指导下，带领全体教师关注课改，解放思想，强化学习，加大研究，在实施新课程的道路上，做了一些有

2、益的探索和大胆的改革，取得了一些微薄的收获，今天，借此平台,把我校近年來实施新课改的点滴做法给各位领导汇报,与各位同仁交流。教学质量是学校的牛命线。捉高学校的教学质量是校长的核心任务，教学质量的捉高固然需要从改善办学条件，优化教学过程管理，强化教师队伍管理，抓好教育科研等方而综合努力，但我以为抓好校木教研，教硏并举才是有效实施新课程，全面提高教育质量的制高点。一、学校领导高度巫视，营造浓郁的课改氛围。1、成立课改组织机构，实行领导包抓教研组制度。一位课改专家说过：“课改成在教师，责在领导。”校长是一所学校课改的组织者，校长亲口参与课改，这既是一种引领，也是一种导向。为了加强课改领导工作，学校成

3、立了以校长为组长，业务校长为副组长，教导主任、教研组长为成员的课改领导小组，明确分丁，落实职责，并岀台了一系列管理制度。学校领导包抓教研组，指导课改工作，参加课改活动，以身作则，率先垂范，并亲自反思课改，撰写课改论文，形成了对课改工作强有力的领导。2、一任接着一任抓，把课程改革推向深入。为确保课改工作深入持久地开展下去，领导一任接着一任抓。原任校长苏凡林同志带领班子成员长期深入教学一线，为我校的课改工作奠定了坚实的基础。自2006年8月，屮小学教育管理体制理顺以来，新一届领导班子发扬传统，创新思路，做到责任不变，热情不降，力度不减，把课改工作进一步推向深入。为了深化课改工作，进-步强化措施，明

4、确责任，校长总体负责，重点保证课改师资和经费；业务校长对课改情况进行定期和不定期的检查替导，并及时向全体教师做情况通报，提出改进措施；教导处主任带领教研组长长期占领课改前沿，在教学中掌握课改第一手资料，负责资料搜集、整理、归档，及时小结。由于上下一心，齐心协力，从而形成了浓厚的课改氛围。二、狠抓业务学习，树立课改新理念。1、抓学习，提高教师理论水平，是课改的关键。课程改革的关键在教师自身索养的提高，没冇素质过驶的优秀教师，什么课改理念、教材、教法、师生评价都可能会被扭曲、变形、异化。因此，我们捉出了争做“学习型教师，营造书香校园”的H标，坚持不懈地抓业务学习。首先，学校不惜财力，拿岀经费，添置

5、学习资源。充实学校图书馆、阅览室中的新课程图书。为教研组和青年教师征订教学刊物，满足教师学习需求。其次，挖掘网络资源，拓展教师学习视野。我们注重网络资源的利用，充分借助电子备课室、微机室的网络引导教师进行学习。再次，倡导全员读书，撰写业务笔记和教育随笔，定期进行检杳，组织交流。广大教师不甘落后，买书读书成为时尚，发表感想，自觉反思成了常事。一些青年教师自行购买质量精美的笔记本，学习中或摘录，或剪贴，或撰写，还精心配以钢笔画、铅笔画，笔记内容丰富，图文并茂，看后使人赏心悦冃，受益匪浅，成为值得长期保存的艺术珍品。爱学习、爱读书已成为我校教师的共同嗜好。2、抓培训，提高教师教育教学能力，是课改的重

6、点。为了适应课改需要，我们狠抓了教师业务培训。首先，在近五年的时间里，我们采取走岀去，引进来的方法，捉高教师业务素质。我们曾先后派出30多名教师参加县级培训，10多名教师参加过市级培训，8名教师参加过省级、国家级培训，他们冋來所做的报告、所上的示范课，使全体教师深受启发。其次，制订了《业务培训制度》和《业务培训计划》,扎实开展校本培训。在口常培训中，我们做到“三定”（即定培训时间，定培训内容，定培训人员），一是定时间，即确圧每周二放学后开展教研活动，确定双周一晚上为教师业务学习，双周四晩上为现代教育资源应用学习，单周四晚上组织教师观看课改教学光碟；二是定内容，即确定每周的培训专题，如解读学科《

7、课程标准》、《基础教育课程改革纲耍》等，安排"多媒体资源的浏览与下载”，“多媒体课件制作”等专题培训；三是定人员，即事先确定辅导教师或主持人，要求做好充分准备。通过扎实的学习与培训，课改新理念已在教师心中生根发芽，并形成了自己的课改风格与特色。三、扎实开展课题研究，凸显校本教研特色。1、深入教学实际，选定教研课题。为了提高教师教科研能力，加人校本教研力度，解决教师自己的教学困惑，。2、关注研究细节