教师课改经验总结

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1、我与课改同行同善初中课改经验总结普海潮自2003年以来，课改如同狂风暴雨，向我们袭来，我们学校就再也没有停止前进的脚步，2007年我校积极推行“学案导学”教学模式，课堂发生了翻天覆地的变化，这次课改的力度是空前的，我感到了沉重的压力，但没有自己置身度外，而是勇敢地迎接了挑战．课改，指引着我，在碰撞和磨砺中一步步成长起来。一、得到了学习的机遇。记得2003年我们开始学洋思，继而学杜郎口，我摸索着，尽自己的最大努力上好每一节课，其实当时还不知道什么是课改，课改要改什么。于是为了上好每一堂课，我认真阅

2、读这套教材的教师用书之后，在这样一个宽松、开放的大舞台里，我努力创设能引起学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。久而久之，以前的教育理念已经不能不能满足现有的课堂，就在这时，学校周校长组织我们学习课改，搞专题讲座，在这样一个宽松、开放的大舞台上，新课改对于我们这些从事基础教育的教师是一个挑战和不可多得的机遇。为了每一个学生的发展，体现数学课程的基础性、普遍性和发展性，我也由传统的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者

3、，在课堂上不再是固守“一言堂”的传统，而是想方设法为学生搭起相互学习的平台，不再是“教教材”，而是“用教材”了。于是我对课改有了深刻的理解，也不再茫然，反而更充满了信心，时刻准备迎接新的挑战，是课改让给了我一个不断学习的机遇。二、我走进了学生的心。由于传统的师道尊严，学生的民主意识受到了极大的压抑。他们在教师面前就是一个接受者。不仅差生在老师面前抬不起头，就连优秀的学生也是惟命是从，教师就是高高在上，这种现象导致课堂气氛压抑。师生关系也不是很融洽。新课改的春风吹来，我变单纯的管制为民主管理，变以

4、前的树立权威为和蔼可亲、平易近人。在这种民主之风下，学生个性得到了张扬，他们觉得自己受到了尊重，在课堂上找到了自己的发言权，有机会展示自己的聪明才智。正因为这样，我和孩子们的心贴得更近了。树立民主意识观念后，班里的许多事我都教给学生自己管理。而班干部更是充分发挥同学们的聪明才智，把班级管理的井井有条，只有这样学生们才真正成为了班级的主人。在这几年中，我付出了汗水，付出了心血。同时我也得到了很多的收获，因为我受到了学生的尊重与信任，成了学生真正的朋友，我更深深感到家长和学生的心不断向我靠近。三、提

5、高了自身素质自从我校自创模式进行学案教学以来，刚开始编制学案，觉得无从下手，于是我坚持利用业余时间阅读大量的新课程方面的书籍，了解当前课改的动向，做了大量的学习笔记，查找各种资料，学习多媒体教育技术在教学中的使用。外出听课好，特别是到横水初中参观学习，使我又更新了自已的教育理念，从专家们那里我有学习了很多新的知识，大大提高了自身的素质。课程改革为我们这些青年教师的成长提供了广阔的舞台和难得的机遇，也对教师提出了更高的要求。在课改的探索实践中，教师要学会等待，学会分享，学会宽容，学会合作，学会选择

6、，学会创新，将先进的教育理念体现在日常的教育行为中。这是在课改培训中我听到的印象最深的一段话。教师不能再徘徊不前，要勇于探索，不断创新。当然，课改的过程是一个不断丰富、不断深化的过程，学会等待就会多一分耐心，多一分成熟。课改十分强调师生双向的沟通，彼此的给予。教师更多的是展示，而不是强制；是欣赏和关注，而不是训斥和指责。教师要努力使自己变得胸襟开阔，气度恢弘。教师要开阔眼界，尽可能地珍视个性、尊重多样性，从多种角度看待事物。我努力在我的课堂上实践着。四、课堂变了样以前，在我的头脑中更多的是教材意

7、识、教参意识，以纲为纲，以本为本。而如今的新课程强调"一切为了学生的发展"，从学生的经验出发，教学要向学生的生活世界回归，这在很大程度上启动了学生的思维，激发了学生去寻找适合自己的学习方式，这挑战对我说，是不言而喻的，给我留下了发挥无限智慧和创造力的空间。因此，现在的教学，已不能再像从前一样，就课本教课本，而应当基于教师和学生的经验，在教学中不断丰富和生成新的内容。面对这些变化，我必须以先进的教育理论和方法武装头脑，只有认真领会了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。我已经不像以前

8、那样死板的按照教材的布局按部就班的走，而是大胆的创新，我认为只要适合自己学生的方法，就是好方法。经过两年多的大胆、刻苦实践，我的课堂终于变样了！可以说爆发了青春的活力。课改使课堂变活了，变得更有趣了，使老师更亲切了，使学生的学习情感和态度也发生了极大变化，他们回答更主动了，敢讲、敢说、敢问、自信又活泼。真正体现新型学习方式——主动、探究、合作。我力求学生能主动提出问题，参与学习目标的制定，有兴趣和热情；力求从挑战性问题出发，引起学生关注及研究的兴趣，在过程中体验，养成探究的习惯，注重过程。分组学