课题研究的现实背景

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1、提纲一、课题研究的现实背景一现代社会的发展对人的素质提出了更高的要求（二）第八次课程改革倡导积极的成功体验（三）国内有开展成功教育的良好经验（四）学校发展实际加强了我们开展木课题研究的决心二、课题研究的基木设计一研究的基础理论1.斯腾伯格的成功智力理论2.建构主义学习理论3.成功学4.塞利格曼的积极心理学。（二）研究的基本FI标新成功教育的FI标是：新成功教育不仅关注学生学习的成功，更关注学生生活的成功、合作的成功、创新的成功；不仅主张学校教育的成功，也主张家庭教育的成功、社区教育的成功；不仅追求学生的成功，也追

2、求教师的成功、校长的成功、家长的成功；不仅引导和帮助学有困难的学牛取得成功，也引导和帮助其他各种类型、各种层次的学生取得成功；不仅关注学生学习结果的成功，更关注学生学习过程的成功。在此基础上，通过累积学生一个一个成功的脚印，为他们的成功人生奠基。（三）研究的内涵界定1•新成功教育的概念界定。2.成功人生的概念界定。3.成功的概念界定。（五）研究的基本过程1.准备阶段（2003年8月一10月）2.实施阶段（2003年11-2005年11月）3.总结阶段（2005年12月）三、新成功教育的构建（一）基本理念（二）教育

3、机制1.尊重2.理解3.赏识4.激励（三）新成功教育文化设计1.构筑新成功教育的共同愿景2•打造新成功教育的四大支柱（四）新成功教育的管理设计1.建构明确而清晰的研究导向机制。2.建构扎实而全面的研究保障机制。3.建构开放而协调的研究联动机制。4.建构公正而持续的研究激励机制。四、新成功教育的实施一实施以打造成功学生为主体的新成功教育校园文化1.新成功教育的校园物质文化的塑造（1）立体文化。（2）平面文化2.新成功教育的校园精神文化的建立1制度文化：①选师制②学生权利保障公约。③成功班长制④成功银行2活动文化①成

4、功节②书香校园③校园新闻发言人。④鼓掌文化（3）社会参与文化①百日千人万课家长视导制②家长之家。4评价文化①阳光评语②成功喜报③成功之星④成功学牛⑤成功班级⑥成功教师（二）实施以尊重学生差异，让学生体悟多元成功为主体的校本课程1・全校开展校本课程开发调查活动。2.课程设计（1）课程FI标（2）课程内容①成功心理辅导课程（必修课）②课外阅读阶梯课程（必修课）③少儿才艺拓展课程（选修课）④运河文化探究课程（选修课）⑤运河少年硬笔书法课程3.课程实施与管理（1）校木课程的实施（2）制定并认真落实《拱宸桥小学校木课程开发

5、管理制度》。（3）落实各项保障措施：校本课程开发的组织保障；校本课程开发的制度保障；校本课程开发的科研保障；校本课程开发的物质保障。（4）课程评价（三）实施以师为本，帮助学生走向成功的校本教研1•构筑共同愿景，夯实教师自主发展的动力系统。2.拓展学习空间，确立教师自主发展的成长渠道。3.搭建展示平台,建设教师自主发展的实践园地。4.促进有效运作，建构教师自主发展的保障机制。（四）推行以尊重理解赏识激励为核心，让学生实践成功学习的课堂教学1.实施尊重教育：尊重每个学生生命成长2.实施理解教育：从孩子的角度來认识世界

6、3.实施赏识教育：发现孩子的每一个闪光点4.实施激励教育：鼓励孩子战胜挫折，天天超越五、新成功教育的成果一初步掌握了让每个学生走向成功的基本规律1.区分了新成功教育与成功教育的不同。2.形成了新成功教育一纲一基四支柱模式新成功教育一纲一基四支柱的构建图熏陶学生走向成功的基校园文化是成功的土壤目础标：：让学生体悟多元成功的边培校本课程是成功的热点缘养化学的生学帮助学生走向成功的的校校本教研是成功的卫士成心功态心让学生实践成功学习的课态堂教学是成功的主阵地1.塑造“熏陶学生走向成功”的新成功教育校园文化是成功的土壤。

7、2.开发让学生体悟多元成功的校本课程是成功的热点。3.进行以师为木帮助学牛走向成功的校木教研是成功的卫上。4.推行以尊重理解赏识激励为核心，让学生实践成功学习的课堂教学是成功的主阵地。（1）从成功的特性看，课堂教学为学生的不断成功提供了练兵场。（2）课堂是学生形成成功智力的主要场所。（3）多样化的课堂教学模式为成功智力的多元发展提供了技术保障。二探索了新成功教育的管理模式1•共同愿景是新成功教育管理的起点。2.核心引领是新成功教育管理的动力。3.细节管理是新成功教育管理的关键。三提升了学校的办学品位。1•培养了学

8、生的成功心态。2.教师素质得到提升。3.学校的品位更上一个档次。六、结论七、问题与讨论（一）如何处理好整体推进与突出重点之间的关系。（二）如何处理好成功教育与挫折教育之间的关系。（三）如何处理好自上而下与自下而上之间的关系。让每个孩子走向成功一一“新成功教育的理论与实践”课题研究报告一、课题研究的现实背景一现代社会的发展对人的素质提岀了更高的要求现代社会的发展，竞争的加剧