课题研究背景和现实意义

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1、第一章绪论山西大学2009届在职人员攻读教育硕士专业学位论文高中化学教师的评价分析——泰勒的目标-行为评价模式的视角作者姓名许志勤指导教师张俊友副教授许江敏中教高级学科专业教育硕士研究方向教育管理培养单位教育科学学院学习年限2007年3月－2009年7月二〇〇九年七月59第一章绪论目录第一章绪论11.1课题研究背景和现实意义11.1.1教师评价体系是教师教育改革和发展研究的重要课题11.1.2新课改对教师评价系统的要求11.1.3开展高中化学教师评价体系研究是我国基础教育化学课程改革的迫切要求31.2与本研究课题相关的概念的界定与内涵的阐释31.2.1教师评

2、价内涵31.2.2教育评价功能41.3教师评价体系的研究进展51.3.1国内外的研究进展51.3.2奖惩性与发展性教师评价体系的讨论81.3.3奖惩性与发展性融合的教师评价体系理论基础111.4研究的内容与研究方法131.4.1研究内容131.4.2研究方法13第二章泰州市三所高中化学教师评价的现状与分析152.1调查对象的基本情况152.2调查的基本内容152.2.1对校本教师绩效评价体系的调查152.2.2对化学教师评价现状的调查182.3调查的基本结论242.3.1对教师评价目的调查242.3.2对教师评价主体的调查252.3.3对教师评价内容的调查2

3、62.3.4对教师评价标准的调查272.3.5对教师评价效果的调查29第三章原因分析313.1现行教师评价以奖惩性为目的和出发点，未能体现新课程理念3159第一章绪论3.2强大的升学压力制约着教师评价制度的改革323.3现行中小学教师评价出现了全盘量化的倾向323.4高度集中的教师管理体制的影响343.5教师的参与意识不强，积极性和主动性不高35第四章对策与建议364.1评价目的：整合奖惩与发展364.2评价主体：实施评价主体多元化，突出教师主体地位374.3评价内容：重视对教师实践性知识的评价，完善评价内容384.4评价标准：重视教师个体差异394.5评价

4、效果：合理运用评价结果，发挥教师评价的积极作用404.6加强不同级别学校间的相互交流41结语问题与展望43参考文献44附录46致谢5259第一章绪论AbstractChapterIIntroduction…………………………………………………………………11.1Theresearchbackgroundandpracticalsignificance……………………………11.2Definitionsandinterpretationofconceptsrelatedtotheresearchtopic…………31.3Developmentofteacher

5、evaluationsystemhomeandabroad……………………51.4Researchcontentandmethods…………………………………………………13ChapterIIThepresentsituationandanalysisofhighschoolchemistryteacherevaluationinthreeschoolsinthecityofTaizhou…………………152.1Thebasicsituationofthethreeschools…………………………………………152.2Themajorcontentofth

6、einvestigation…………………………………………152.3Theconclusionoftheinvestigation……………………………………………24ChapterIIIAnalysis……………………………………………………………………313.1Thebiastowardsrewardandpunishmentevaluationandthelackofreflectiononthetheoryofthenewcurriculum……………………………………………313.2Constraintsoftheteacherevaluatio

7、nsystemreformduetothegreatpressureoftheuniversityenrollmentcompetitionbetweenschools………………………323.3Thecomprehensivequantitativetendencyofexistingevaluationsystem………323.4Thenegativeimpactonteacherevaluationbecauseofthehighlycentralizedschoolmanagement……………………………………………………………343.5Lesse

8、nthusiasmandinterestinpart