荷叶圆圆.说课材料

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1、《荷叶圆圆》第一课时说课材料【说教材】《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科卩语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。诗中描写了岡鬪的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉介……课文洋溢着童真、童趣，冇利于启迪学生的智慧，激发想像；冇利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天,大自然的美好。这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。课文第2〜5口然段是

2、木文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。课后“我会认”屮的12个生字是木课要求会认的生字。“我会写”ED字格屮的6个范字是本课要求会写的熟字。“朗读课文、背诵课文”练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。【说设计理念】1、调整师与生的关系：《基础教育课程改革纲要》中指出“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展……促进学生在教师的指导下主动地富有个性地学习”，由此可见，教师在课堂教学中充当的，应该是学生学习活动的组织者、引导者、参与者。特别是起始年级，就更要尊重儿童的思维方式、语言特征和价值观念，想儿童之所想，乐

3、儿童之所乐，把学生视为平等的学习伙伴。在这一课时的教学屮，我本着一个“成为孩子们学习时的伙伴，玩耍时的朋友”的指导思想，从教学程序的设计，到课堂教学都力求让自己更儿童化。2、更新教与学的方法：“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样讣如今的课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。在教的方面，我主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境,比赛等方式，引领学生自读自悟，主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。在学的方面，我则更提倡个性化的学习，遵循先学后教的原则，采取

4、小组合作学习的方式，培养学生合作探究的精神。【说教法】语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。由于这篇课文内容浅显易懂，根本不用老师去讲解分析，因此这节课，我基本选用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。【说学法】1、学生分析：我所

5、执教的班级的学生喜欢阅读，对周围事物冇好奇心，部分学生冇表达的自信心，能积极参加讨论发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。2、定学法：根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，因此确定运用“自主尝试读一自我展示读一男女比赛读——同桌轮读——师生合作读一分组合作读一分角色读”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，1佃且能培养他们熟读能力、表达能力，以及团结合作意识。【说教学程序】说教学流程及意图:兴趣是最好的老师，是获取知识、培养创造思维

6、的巨大推动力。学生喜欢欣赏糟美图画，所以我就尊重学生的爱好，采用让学生欣赏荷花图，听老师激情导语的方式引入课，学生初步感受到了美，容易产生乐学的情绪。上课伊始，我先让孩了们说荷花荷叶。播放课件：让学生欣赏荷叶图说荷叶进入情境，教师一边激情导入新课：荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色的音符。你们还知道哪些有关荷花的词语和古诗吗？然后一起欣赏，充分调动孩子们的全部感官，积极地参与学习，激发孩子们的学习积极性。为了让孩子入情入境的学习，我在学生兴趣调动起来以后，我就让学生进行课文情境欣赏，然

7、后让孩子自主读，“披文入情”领略文章的语言美。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，要实现这一目的，教师必须让学生整体感知课文内容，通过阅读“披文入情二所以我先让学生课文情境欣赏，然后再借助拼音自由读课文自主识字，提出读书要求：读准字咅，把生字词圈画出來，多读几遍，在此基础上再将课文门由完整地读一遍，白己品味感悟长句的读法。阅读是学生的个性化行为，从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读内容，并逐步培养起对课文的感受、理解、欣赏和评价的能力，所以在学生将课文完整自由读几遍的基础上，我再讣学

8、生将自己喜欢的段落读给同桌或好朋友听，注意把字音读准，课文读通顺；读后老师逐段检杳初读情况，对读得好、有进步的同学提出表扬和鼓励，增强他们阅读的自信心。然后再读完每段后都相机出示难读难认的词语强化认记，并辅以图片帮助记忆，而且渗透从生活屮识字的思想。