荷叶圆圆.说课doc

《荷叶圆圆.说课doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《荷叶圆圆》说课稿孙文英各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版一年级下册第14课《荷叶圆圆》(板书)。下面我从教材的特点、教学目标、教学重难点、教法、学法的选择、教学过程的设计、板书设计几个方面作简要的说明。一、说教材：《荷叶圆圆》是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文共有5个自然段，语言生动优美。课文的插图形象地反映了课文内容。全文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，感受夏天大自然的美好。二、说教学目标　根据一年

2、级学生的认知特点和本篇课文的特点，这节课要达到以下教学目标：　1．知识与技能：会认会写“叶、机、是”三个字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。　2．过程与方法：让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣。3．情感态度与价值观：让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。教学重点：会写三个字。正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。说教学准备

3、：多媒体课件电子白板二　说教法由于这篇课文内容浅显易懂，用不着老师引导学生去逐句讲解分析，这节课我主要采用“自主读书、合作学习、自己感悟”的教学方法。我以一个伙伴的身份参与到学生的学习过程中，学生通过各种形式的读，在读中积累语言，在说中训练语言，创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。三说学法在整堂课教学，让学生在声情并茂的朗读中感受文本的美，在读中识字，在读中感悟，在读中积累、内化，在读中训练语言，辅以“思，议，评，演”等手段，来培养了学生的朗读能力，表演能力、交往能力，也拓展了学生的思维能力，还培养了学生的自信心和主动探索、团结

4、合作、勇于创新的精神。激发他们的情感，让他们在自主，合作，探究中学习语文，，从中感受到学习语文的乐趣，更喜欢学习语文。四　说教学过程　　（一）看图谈话导入新课三、整体感知全文。1、复习词语（出示）2、播放课文范读。要求：请同学们一边听，一边思考荷叶引来了那些小客人？3、学生汇报（你听得真仔细，把课文中的好朋友都说了出来。）（1）课件出示图片（2）让学生在课文中用“﹏﹏”画出它们的名称。（出示名称）（3）齐读。（请小朋友们向这四位好朋友打声招呼。）四、品读赏析，体会小动物们的快乐。1、自主探究，合作学习课文第2～5自然段，注意读准字音。（课件出示）(1)自由读课文，请同学们

5、在课文中画出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿分别把荷叶当作了什么？用“～”画出。（2）、生自由读，勾画。（3）、汇报交流（4）、出示图句A、小水珠把荷叶当作了“摇篮”（课件出示摇篮图）。B、指名读第二自然段，读出小水珠的舒服和快乐。C、小水珠有两个表示动作的词，谁能找出来？（躺眨）D、你们也眨眨你们的小眼睛吧！（生：眨眼睛）E、“亮晶晶”是“ABB”的词语，谁能仿照说一个。F、齐读。（5）出示图句。A、小蜻蜓把荷叶当作了“停机坪”（课件出示“停机坪”图）B、二组的同学读第二自然段，读出小蜻蜓的翅膀扑闪得更快活一些好吗？（6）出示图句。A、小青蛙把荷叶当作了“歌台”（课件出示

6、“歌台”图）B、男生读。读出小青蛙蹲在荷叶上时的可爱？（5）出示图句。A、小鱼儿，我觉得它特别聪明，把荷叶当作凉伞。我来读读这一段。（出示课件）。B、谁敢挑战老师，也来读读这一段？读出小鱼儿的快乐。C、挑战读，生表演读。（游来游去捧）2、分角色朗读全文五、拓展延伸1、（课件出示）我想说。2、（课件出示）我会填。3、活动活动。（课件出示）我说你做。六、总结同学们，这么美得荷塘，这么快乐得小动物我们应该好好保护它，不能随便扔垃圾、随手摘荷叶和荷花。让小动物们永远快乐地生活在美好的大自然中吧！七、活动活动。（课件出示）我说你做。八、写生字1、课件出示要写的三个字：叶机是2、师请

7、小朋友们跟着老师书空。（老师写入黑板上的田字格中。）九、分角色朗读全文十、说板书设计：荷叶圆圆小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞我设计的板书直观、形象，符合学生的认识规律，同时对学生可起到理解课文、背诵课文的辅助作用。总之，本课时教学，从低年级儿童的心理特征出发，运用现代教学手段，从激发兴趣入手，突出学法指导，并让学生朗读欣赏，想象说话，充分调动学生的学习积极性，力求使教学达到一个比较理想的境界。反思:这节课大部分学生能通过自己的理解来朗读课文，感受着真正的童趣，“触摸着”生机勃勃的荷叶，开心的学了这一课。但也有些遗憾