高中美术教学研究

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1、高中美术教学研究高中阶段的学生有很强的自主分析能力。教师应充分认识到这一点，培养和提升学生自主学习的能力。在教学实践中，教师开展研究性学习活动，对学生知识面拓展及教师教学水平提高都有很大帮助。高中美术自主学习教学实践高屮阶段的学牛其思维能力、记忆力、观察力和自控力都进入了一生的鼎盛时期，教师应该放心让其自主学习，让学生自己在不断探索研究中培养起学习兴趣使其热爱学习。高中研究性学习近几年才刚刚兴起，大部分学校美术学科的老师也同其他学科的老师一样，学生选定其为课题指导法老师时，由于其经验不是很丰富，都会感到茫

2、然，但是冇了前几年新课程实验改革的铺垫，在这一站的指导教学过程中不至于心有余而力不足。一、美术研究性学习课题的选择分析1•美术研究性活动的选题《综合实践活动的实施与管理》中要求“研究性学习”其为学生们“学习活动”的一种形式，它并不是少数英才生的专利，也不是科学院院士的国家高精尖课题的“科学前沿的创造”。他的选题要贴近生活实践，要富有趣味使人主动参与，并且选题阶段就要显示岀学生们的集体智慧。美术研究性学习要求的不是个人的提高而是团体素质的提高，所以整个研究性学习活动要求孩子们集思广益发挥团体力量，共同达成目

3、标的过程，只要确定好课题学生们研究性学习活动也就成功一半了。学生们在美术学科范闱内选题教师一定要做好把关者，千万不要把范围定的过大，过宽。例如曾指导过的高-学牛，学牛们对雕槊•感兴趣，并列举了选择课题的理由：特别喜欢雕塑作品；从小到大见到的雕塑作品大都是图片，想感受一下实物所带来的精神与视觉的冲击；进一步了解雕塑的相关情况。帮助学生审题时发现，如果单纯从“雕塑”着手范围太大，就“雕塑”这个框架没有一两年根木填不满，如果从网络上看还是没有现场观看的视觉冲击效果，但要想现场观看还需计划才可实施……经过同学们开

4、会讨论决定，把范围缩小到我们身边环境，活动主题《城市雕塑与我们周围环境调查研讨》便确定了，这次活动所观赏的雕塑就在我们身边，既方便又亲切，并且活动不会影响孩子止常学习及休息，更重要的是雕塑作品的作者大多生活在这座城市，方便联系与学生交流。2.美术研究性活动的管理学生在高中阶段选择美术研究性学习，人部分是因为小时候有过美术方面的理想，但随着课业的加重放弃了，可他们对于美术的兴趣却不会削减。某届高一和高二的学生共同选择了“美术”这一研究课题，我告诫他们课题太大会影响结题，但他们讨论之后还是坚持选此课题，他们坚

5、持己见，迎难而上，我想经过他们共同的研究与学习他们肯定会有意想不到的收获。我们都知道美术这个学科其教育功能性在于对学生“道徳”“修养”方面的辅佐。教师帮助学生确定选题时要针对学生的能力不同及年级高低不同灵活选定，要照顾到小组中的所有成员使其都能积极参与，并让学生的特长有所发挥。研究性活动主角是学生，其本着培养孩子自理自主能力社会适应力及意志力的思想所以教师不要包办会使学生依赖，只要做引导者，协助者。在活动中我始终是跟踪者、引导者、协调者及陪伴者，美术研究性学习让学生们得到了主动、活泼、生动的发展，使其学会

6、生活、学习及做人，学生们的收获也是我的收获、我们在活动过程收集的资料为今后教学提供了宝贵的经验。二、师生交流评价等活动的影响分析美术研究性学习目标的制定，影响着美术探究活动的成败。其目标制定应针对大多数学生，而不是天赋好的个别人，其是实践研究的过程，而不是简单的一堂美术技法课；主要考虑的是思想上的收获与学习，而不是智商美术技法的高低；是一组成员美术学习与社会实践收获。而不是个别人美术技法上的收获。计划活动首先步骤明确，目标清晰教师在活动过程加强指导，不要紧盯结果。学生耍经过探究学习实践的过程经过思维多样化

7、认识，情感态度升华，才会得出扎实的结论。例如前面所提的做《城市雕塑与我们周围环境调查研讨》的美术研究性学习活动探究的学生，在活动开始研究交通工具安全性和观赏雕塑方便性时，我提出全程乘坐公交车，他们提出反驳意见：按雕槊点分布安排交通工具，分散的雕赠点乘公交车；雕槊较为集中的坐公交车费时费钱；有一路段人行道宽敞可骑自行车，自行车停走自如,方便停走拍照。最后实践证明学生是对的，在一次观赏完沿湖雕塑后，冋來的路上一同欣赏了沿湖风景美不胜收。假如我坚持己见又如何看到如此美的一幕。雕塑与环境的美，建筑与环境的和谐美，

8、尽在我们的眼底。通过这站的活动之后。我和学生之间的关系变得更加和谐顺畅。在调查实践活动屮，资料收集学牛们主要通过记录和摄影形式。教师的任务主要是教会他们如何对收集到的资料分类，使之系统化便于以后操作。在访问大学美术教授及社会上一些美术人员他们对美术理想的看法，学生们用笔记本记录和相机拍摄获取信息，把听到的和发生的记录下來，这些都是平时美术书上达不到的。活动中教师应做到注意小节，动员所有学牛参加，让其大胆发表意见踊跃发言从而促进