英语教学论文“自主学习”在高中英语教学中的应用[复习]

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1、“自主学习”在高中英语教学中的应用英语是一门工具学科。它的主要教学任务就是训练学生的听、说、读、写等四方面的能力，从而使其全面地掌握这门语言。正因为如此，在英语教学中，应该充分发挥学生的主体作用，引导学生主动学习，积极参与，自主发展，摆正教与学、训与练、文与道、课内与课外等诸多关系，给学生创造一个能够挖掘他们潜能，引导他们学会思考，教会他们学习方法，培养他们个性和创造力的•个语言环境。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》（实验稿）中明确指出要"发展学生自主学习能力”。自主性学习是学习者在总体教学目标的宏观调控下，在教师的指导下，根据自身条件和需要，自觉制足并主动完成学习目

2、标，发现和解决新问题、获得新体验的学习活动。自主性学习强调教学的个性化，是对被动适应式学习的超越，是以学生为学习的主人，以发展学生自主性、能动性、创造性为冃的的实践活动，也是现代的教学理念。随着课改的不断深入，笔者越来越深刻地体会到进行自主学习、培养自主创新能力的重要性和必要性；结合自己的理论学习和教学实践，在所教的班级进行了人胆的尝试，取得了一些初步的成效。下面我就如何在高中英语教学中开展''自主学习”活动，培养学生自主学习英语的能力方面作了一些探究，和同行们一起探讨。1•营造和谐氛围，激发学生学习英语的兴趣增强学生的主体意识，需要我们在教学中师生Z间有一种民主、平等、和谐的

3、学习气氛。心理学家马斯洛指出人的五层需要，其中“尊重需要”已为我们广大教师所重视，并已经在教学中发挥了很好的作用。教师对学生的尊重并对他们充满关心和期待，会对学生的心理和智力发展起到非常重要的作用。这种期待通过言词交际和非言词交际传达给学生，会使学生们的主体意识得到增强，学习的潜力得到发挥，因而提高学习效益。罗森塔尔效应(RosenthalEffect)和霍桑效应(HawthorneEffect)都证明了人是需要关心和尊重的。兴趣是最好的老师，也是最好的学习动机。学主对学习的环境有了浓厚的兴趣，便会主动的参与到班级的课堂教学中来，在教师的指导下积极主动听讲、思考，积极地进行交流

4、、互动。2•转变教学模式、改变教学方法——《中国教师》《中小学教育》等杂志火热征稿中！专著、论著！可挂名主编、副主编！出书快，收费低！代写代发核心、国家级、省级期刊，新闻出版总署备案，权威网站可查！！！课题课件均可操作咨询企鹅:1624575606新课程要求改变强调接受式学习，模仿与记忆以及机械训练的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、互相协作、获取信息和解决问题。为此，教师需要采用启发式和开放式的教学方法，指导学生运用恰当的途径、手段和策略提高学习效率，要提倡师生合作，改变“以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心”的局面，创建“超越教师、课本与课堂”的教学模式，

5、使学生逐步成为独立和自主的学习者，真正具有终身学习的能力。长期以来，在英语教学中，由于受传统教育思想的影响，教师往往热衷于“满堂灌”，采取“填鸭式”，搞“一言堂”新课程打破传统的教学模式,努力实行“以教师为中心学『以学生为中心”的转变，教师应充当改变''满堂灌”的做法，精讲多练，多启善导。促使他们能够探求、劣虑、判断、发现。那么，英语教师又该如何进行有效的导学呢？2.1因人而异地帮助优、中、差生确立不同的学习冃标，如要求差生能熟记单词、朗读课文，中等牛能流利地熟读课文，优牛能在教师的提示下仿写课文等。当学生达到这一目标后，再帮助其设立并完成下一目标。22创设问题情境，引导学生思

6、维。巴尔扎克说过，问题是开启一门科学的钥匙。现代教学理论研究指出：学牛学习的根本原因是问题，没有问题也就难以诱发和激起求知欲，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只能是表层和形式的。因此，教师必须努力创设宽松、和谐的教学气氛，让学生多参加语言实践，以确保其主体作用得以充分的发挥。23鼓励学生摸索学习英语方法，克服不良的学习习惯；在英语学习过程中，要得法。巧学英语，如养成勤查工具书（语法书、英汉字典等）的习惯。多思考屮西方文化的差异，多探索新旧知识间的联系，多思考学习技巧及解题规律，钻研最佳的适合自己而又符合英语学习规律的科学的学习方法，以求活学活用。教师可向学生介绍英语专家及自

7、身的学习经验引导每个学生改进和寻找适合自己的学习策略。2.4引导学生自我反思、自我评价学习过程。我们要从学生的经验和兴趣出发，组织形式多样的语言交际活动。让学生自觉参与知识的发现过程，在学习过程中自主探索解决问题的思路，途径和方法，解决学习中出现的问题。在共同探讨中取长补短，相互学习，共同提高。还要了解学生的学习动机，引导学生形成思考和分析问题的正确思路，启发学生去发现规律，诱导学生进行评价和反思，帮助学生及时调整口己的学习方法，以形成正确的学习策略。3•教学要归还学生的主动权，拓展学生发展