研究性学习设计(顾坚)

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1、表4・6研究性学习设计作者姓名顾坚任职单位上海市风华初级中学学科信息科技年级初中预备单元标题网海冲浪研究性学习名称信息的传递与交流小组成员3人所需时间4+2课时【学习目标】（或概述）1.掌握网上资源搜索和收集的基本方法和技巧。2.通过对比传统与网络信息传递与交流,分析网络中信息传递与交流的利弊，能够根据需求，选择信息传递与交流的方式。3.通过对项R活动过程体验，自觉地使用信息技术解决问题。4.通过不同搜索结果的比较，意识到网上信息的复杂性以及筛选信息的意义。5.在学习中，表现出积极的合作态度和一定的交流水平。6.通过合作讨论，领悟集体智慧对于任务完成的垂要作川。【情境】

2、我国古代使用烽火台传递信息，依靠驿马和驿站传送书信，近代发明了电报、电话等工具，而在当今的信息时代，我们进行信息传递与交流的方式更多样更便捷，例如：电视、广播、书籍、互联网、电子邮件筹，未來可能还会出现更加先进的工具提高信息传递的效率。正在信息时代里成t的年轻一代，一方面很早就结识了网络的虚拟世界，另一方面在校园的学习中，很少能深入了解信息背后的故事。孩子们有必要真正认识由古至今的信息传递与交流方式的演变，畅想未来的信息工具，真正懂得信息时代和高科技的意义所在。只有这样，才能从人的自身发展出发，在信息时代的新环境中尽对能地去适应它、利用它、发展它，发挥它的长处，提高人类

3、的文明。【任务与预期成果】项bl活动一般以小组为单位进行，每个小组可以由3人组成。小组成员可以由教师指定、也可以由学生根据各自兴趣、爱好、特长等自由组合、每个小组可以由小组成员共同推选一位组长、小组成员共同研究“信息的传递与交流”项目活动的耍求，明确完成此项目的目的和意义。本次活动可以根据需求，在大的主题《信息的传递与交流》范围内，通过网络、书籍等途径收集相关的信息传递与交流的信息，确定需要重点介绍的内容（例如：“信息传递的发展历程”、“古代的信息传递方式”、“--封信的旅程”、“畅想未来的信息传递”、“信息传递工具的发明家”等等）。讨论并列出要重点介绍内容所需做的各项

4、工作，然后分配任务，确定小组成员在整个项目活动屮担当的和色。建议可以设立历史专家、文字专家、设计专家三个角色，并承担相应的任务。利用信息搜索和收集的方法和相关策略，将有用的文字、图片及网址资料保存下来，设计具有个性的展示研究主题的方案，并以电子作品形式（Word,PPT等）展示研究成果。【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）①项D介绍：我们生活在一个信息化的社会，当无法面对面交流信息时，人们会通过各种方式传递信息，这就是常说的通信。我国古代使川烽火台传递信息，依靠驿马和驿站传送书信，近代发明了电报、电话等工具，而在当今的信息时代，我们进行信息传递与交流的方式更多样更

5、便捷，例如：电视、广播、书籍、互联网、电子邮件等，未來可能还会出现更加先进的工具捉高信息传递的效率。作为在信息时代里成长的年轻一代，有必要真正认识由古至今的信息传递与交流方式的演变，畅想未來的信息工具，真止懂得信息时代和高科技的意义所在。在信息时代的新环境中尽可能地去适应它、利用它、发展它，发挥它的长处，提高人类的文明。②确定主题：项H活动一般以小组为单位进行，每个小组可以由3人组成。小组成员可以由教师指定、也可以由学牛根据各口兴趣、爱好、特氏等口由组合、每个小组可以rh小组成员共同推选一位组长、小组成员共同研究“信息的传递与交流”项目活动的耍求，明确完成此项忖的目的和

6、意义。本次活动可以根据需求，在大的主题《信息的传递与交流》范围内，通过网络、书籍等途径收集相关的信息传递与交流的信息，确定需要重点介绍的内容（例如：“信息传递的发展历程”、“古代的信息传递方式”、“一封信的旅程”、“畅想未来的信息传递”、“信息传递工具的发明家”等等。③分工合作：讨论并列出耍重点介绍内容所需做的各项工作，然后分配任务，确定小纽成员在整个项目活动中担当的角色。建议可以设立历史专家、技术专家、活动专家三个角色，并承担相应的任务。历史专家一一信息传递与交流的历史起源，历史人物的介绍；技术专家一一收集整理民间故事、传说、撰写研究主题实施方案，填写小组活动档案，美

7、工，制作展示作品，活动专家——活动组织协调，策划。分工不分家，在完成各自任务的过程中，互相支持，互相帮助。例如：在收集自己负责内容的资料时，发现了应山其他成员收集内容的资料时，应及时提供给相关成员；在遇到技术上的困难时，其他成员应共同探讨，寻找解决问题的方法和途径，齐心协力解决问题；在某个设计或制作问题上产生不同观点和意见时，应该互相沟通、共同讨论、缩小分歧，取得一致等。④收集信息I.分析需要哪些信息。例如：内容上介绍可能出现的未來的信息传递的方法、形式、工具等，类型上适合互相进行交流信息（比如使用图片更适合信息的表达）。H.选择信息来源